摘要：为了探测学习起点,拟定合适的学习目标,上课之前往往需要进行学情分析。以下是一位教师在执教人教版语文六年级上册《蒙娜丽莎之约》时所设计的学情问卷：通过预习课文你知道了什么？你最喜欢课文哪个部分？你还有哪些疑问？在实际应用中,教师们普遍认为该问卷调查功效甚微,形同虚设。甚至有人提出,与其做这些无用功,不如把时间花在文本解读上面。

摘要：部编义务教育小学语文教科书一年级上册亮点颇多，给人耳目一新之感。笔者注意到，对比现行各版教科书，该教科书《口语交际》栏目的立意、创意，有“拓荒开路”的气象。

摘要：设计理念《“诺曼底”号遇难记》讲述了哈尔威船长在海难中临危不惧、镇定自若，挽救了60个人的生命而自己随船沉没的故事。教学此类课文，最忌讳的就是教条式的说理，在人物“脸谱化”的过程中把一篇有血有肉的文童抽象成几个空洞的概念。对儿童来说，形象是大于思想的。因此，在设计本课教学流程时，结合课文的写作特点（即通过环境烘托与人物对话塑造人物性格）大胆整合教学内容，抓住关键的词句段落创设多种情景．始终置学生于海难现场，让他们与文中人物生死相连、情意相通，在反复地朗读、想象、体悟与对话中使哈尔威船长的形象立在他们的心中。

摘要：文本解读 《慈母情深》节选自粱晓声的中篇小说《母亲》，讲述了在物质极度贫乏的上个世纪60年代，母亲不顾生活的艰辛与劳累，依然支持儿子看书的感人故事。本文的语言极具特色。粱晓声以他惯有的蒙太奇式的表现风格，通过一组组特写镜头，在寥寥数笔之中将母亲拼命劳作、积劳成疾的形象凸显出来，撼人心魄。

摘要：教学目标1．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的含义。

摘要：教学目标1．赏析童诗，初步感知童诗的趣味及基本形式。2．指导学生抓住事物的基本特征展开想象，并尝试用联想、设问的方法写童诗。3．引导学生在写诗、改诗的过程中体验想象之美、语言之美，从而提高审美情趣和语言修养。

摘要：文本解读《慢性子裁缝和急性子顾客》是统编本三年级下册第八单元的一篇精读课文。该单元以'有趣的故事'为主题,语文要素为'了解故事的主要内容,复述故事'。把'复述'作为单元语文要素进行集中学习,这在教材中是首次出现。根据课后习题的提示,《慢性子裁缝和急性子顾客》的训练要点在于借助表格,有序地复述故事。

摘要：2019年春季学期,笔者对辖区内小学使用统编教科书的情况进行全面调研,发现了一个十分奇怪的现象:一方面教师觉得难以适应教科书的变化,但另一方面又极少参考《义务教育教科书教师教学用书》(以下简称"《教学用书》")。查看教师备课,大多源自网络素材及市面流行的教辅用书,这些资源在准确性与权威性上都存疑,有些方面,比如教学目标,甚至与统编教科书中的语文要素风马牛不相及。可见,教师如何有效利用《教学用书》,使课程内容落地,这是一个十分值得讨论的话题。现以二年级下册《教学用书》为例,谈谈个人的看法。

摘要：一、揭题导入，走近诗句今天我们要学的这首诗流传了上千年，感动过一代又一代的炎黄子孙，它的名字叫——《游子吟》。教师板书诗名，学生齐读。