摘要：借助绩效分析确定学习目标,对高校案例式教学的个案进行教学设计应用研究,着重教学策略和反馈机制的设计,最终通过绩效指标衡量学习效果,反思绩效达成情况及教学设计中存在的问题,并对教师专业能力发展进行反思及评价。

摘要：任何一堂课、一门课程、一门学科都要进行教学系统设计以期解决教学问题,缩减学生实际能力与教学目标之间的差距。从问题界定开始,到解决方案的设计,直至问题解决的评价标准等,无不体现对教师专业能力的要求以及对教师系统思考能力、目标管理能力的发展。基于PBL模式进行具体的教学系统设计,有助于教师专业能力的发展。

摘要：文章以调动学生兴趣、培养学生分析问题的思维能力为关注点,针对高校计算机基础课程理论学习和上机实践过程中学生参与度、互动性以及独立思考相对欠缺等问题,围绕知识点进行迭代式教学设计。以简化的SAM教学模型为辅助,通过将计算机拟人化,让学生感受并投入到与计算机的互动中。实际教学效果表明,这种迭代式教学模型可以在一定程度上提高学生的学习参与度。

摘要：针对现有的通信数据加密传输方法对数据篡改攻击的抵抗能力较差的问题,设计一个基于无证书代理环签名的光纤通信数据加密传输方法。对光纤通信数据整合,采用Hash函数对信息转换,建立公钥密码体制对明文信息分配密码,定义加密信息数量,对各个信息的加密解密授权,以此完成光纤通信数据加密传输。实验结果表明,此次研究的基于无证书代理环签名的光纤通信数据加密传输方法有效减少数据传输中被篡改、丢失的次数,并在短时间内就能够完成光纤通信数据加密与传输。

摘要：以提升计算机实践教学的品质和效果为目的,提出编程实践类课程的教学空间重构思路,从课程内容搭建、教学活动组织、教学数据分析几方面介绍数字教学空间设计过程,最后从教师专业能力发展角度探讨数字教学空间建设的本质。

摘要：从教育评价的指导思想出发,思考多媒体课件质量评价问题,分别从整体、要点、测试题和界面设计四个方面探讨课件质量的评价,明晰课件质量评价标准的制定方向。

摘要：作者聚焦线上教学微视频的制作过程,基于教学系统设计脚本进行线上教学内容和活动组织的制作,根据制作所需功能需求选取相应的极简技术工具,并最大化开发已选工具的功能,促进信息技术与课程教学的深度融合,以期实现人机协同提高教师工作和学生学习效率的终极目标。

摘要：本教学的探究过程拟从课程建设中思政教育的融合和学习过程中学生参与度的提升两个教学痛点出发,针对性地探索混合教学过程中具体举措实施——参与式混合教学模式的实践和极简教育技术在混合教学中的应用;并表述在具体的教学过程中学生参与式学习实际落地的具体活动设计和实际行为体现,阐述学生借助信息技术服务工具参与学习过程的记录及其对学习者个性化学习构建的参考意义。反思下一阶段的教学创新探究需要深入解决的问题及进一步研究的方向。

摘要：结合云班课的教学组织管理功能和腾讯课堂的直播授课优势,设计了计算机类课程——以Photoshop平面设计为例的教学实施方案,包括教学过程设计、学生参与度设计、教师引导设计、教学紧张度设计和教学评价设计5个方面。设计的教学案例适用于完全线上授课的情况,实现了学生在移动端和PC端双渠道同步上课,为实践性强的计算机类课程的在线教学提供了一种可行的教学模式参考。