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新医科背景下基于深度学习的PBL教学法的探索: 收藏
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引用; 《中国继续医学教育》2023年第20期15卷 27-31页; 作者：陈泓磊柳芳罗辉兴熊慧珍魏珊珊刘伟李秋成乔雨晴中山大学附属第八医院(深圳福田)消化内镜中心广东深圳518033 中山大学附属第八医院(深圳福田)胃肠外科广东深圳518033; “新医科”背景下对医学生的培养有了新的要求,全面优化医学人才培养结构,加快高层次复合型医学人才培养是国家需要。新医科背景下医学教学课程改革需以创新为核心,其中特别是教师教学方式和学生学习方法的改革,是培养高素质医学人才的...; “新医科”背景下对医学生的培养有了新的要求,全面优化医学人才培养结构,加快高层次复合型医学人才培养是国家需要。新医科背景下医学教学课程改革需以创新为核心,其中特别是教师教学方式和学生学习方法的改革,是培养高素质医学人才的关键。以问题为基础(problem-based learning,PBL)的教学法已在临床教学实践中开展并取得了良好的教学效果。文章对PBL内涵进行了研究和延伸,提出了在临床实践教学中应用基于深度学习的PBL教学法,并从教学法设计、教学组织、评价方式等方面进行了探讨。为提高医学生的兴趣,强化医学生自主学习能力,充分发挥学生潜力,提高医学生的综合素质和知识掌握能力提供教学新思路。; 来源：详细信息评论

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