T=题名(书名、题名),A=作者(责任者),K=主题词,P=出版物名称,PU=出版社名称,O=机构(作者单位、学位授予单位、专利申请人),L=中图分类号,C=学科分类号,U=全部字段,Y=年(出版发行年、学位年度、标准发布年)
AND代表“并且”;OR代表“或者”;NOT代表“不包含”;(注意必须大写,运算符两边需空一格)
范例一:(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016
范例二:P=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT K=Visual AND Y=2011-2016
摘要:数智技术为高校体育改革提供了重要驱动力,并为篮球教学注入了崭新活力。该研究采用文献资料法、案例分析法及逻辑分析法,深入探讨了数智技术在高校篮球教学中的作用机理与实践路径。研究指出,数智技术主要通过以下4个层面赋能篮球教学:一是丰富教学资源,满足学生多元化需求;二是助推教学创新,实现交互式篮球教学;三是关注个体差异,推进科学化教学评价;四是聚焦终身体育,实现长效化体育育人目标。基于此,研究提出了以下实践路径:加强数智篮球设施建设及基础保障、提升教师的数智素养意识与技术能力、设计数智篮球教学课程与评价标准,以及规避数智篮球教学中的风险与安全隐患。
摘要:利用煤矸石作为主要原料,经过破粉碎、陈化、成型、干燥、焙烧等工序,生产烧结多孔砖和空心砖是被国内外广泛采用的一项成熟的技术。在诸项工序中,干燥工序往往不被人们所重视,认为它只不过是坯体进入焙烧窑前一个简单的干燥过程而已。
摘要:阐述“岗课赛证”融通理念的内涵,梳理“岗课赛证”融通课程活页式教材的内涵、基本特征和开发流程,以“装饰工程造价”为例,有机融入装饰造价员岗位、“装饰工程造价”课程教学标准、全国职业院校技能大赛“建筑装饰数字化施工”赛项、工程造价数字化应用职业技能等级证书四方面要求,在整体上进行“岗课赛证”融通课程活页式教材学习模块及学习任务开发设计。参考活页式教材的基本形式,在细节上进行典型学习任务学习资料及活页方案设计,从整体和细节两个方面构思该门“岗课赛证”融通课程活页式教材的开发思路。
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