摘要：在平日课堂教学调研中，我们都会发现一些优秀课例，这些优秀课例中，有的是片断环节设计有新意，有的是课堂提问价值意义大，有的是师生互动信息交流融洽，有的是教师应变能力强诊断反馈及时，……这些优秀课例的亮点值得我认真地思考、解读与分析，为一线教师上出更精彩的课助一臂之力。下面就崂山四中杜蕾华老师的一节关于九年级“圆”的复习课中对部分习题的设计与处理来进行解读和点评。

摘要：在使用课标教材（北师大版《数学》九年级上册）第一次教学“花边有多宽”时，我按照教材的设计意图，把一元二次方程概念的建立置入课本上给定的三个探究活动之中．通过对三个探究问题的解答．让学生完成对一元二次方程概念的初步认识，但实际教学情况与我所预想的却：挺不一样。

摘要：目的了解非医学专业大学生急救知信行现状与培训需求,为有效开展相关培训提供依据。方法采用随机抽样法,应用自行设计的问卷对调查对象的一般资料、急救知信行现状及培训的需求进行调查与分析。结果共收回有效问卷442份。非医学专业大学生急救知识掌握率为65.9%,其中,心肺复苏、AED使用和严重烫伤处理知晓率较低;72.2%的调查对象通过短视频APP获取急救知识;83.3%的调查对象认为正确的急救处理能够挽救生命;65.2%的调查对象表示愿意参与急救行动;94.3%的调查对象愿意参加急救知识培训,并对学习心肺复苏、溺水急救等知识表现出较高的兴趣,其不愿意参加培训的原因有“学习任务重缺乏时间”和“培训形式少缺乏吸引力”等。结论非医学专业大学生对于急救的知识、信念、行动均有待提高,急救知识培训有所欠缺。高校应整合学校专业教师、社会机构等多方资源,针对高校实际、学生需求、培训内容及方式等,因地制宜、因时制宜、因人制宜地开展校园急救培训,加强非医学专业大学生急救综合能力培养,推动高素质应急救护人才队伍建设。