摘要：课堂教学中落实学生核心素养需要从推进落实学生核心素养的课堂教学目标设计与实施做起.通过调研发现课堂教学目标设计与实施中存在的实际问题,开展了基于落实学生核心素养的高中化学课堂教学目标设计与实施的研究.经过三年多的研究与实践后再次进行了调研.

摘要：笔者所在学校参加了北京师范大学化学教育研究所主持的高端备课系列研讨活动，我们承担的任务是进行“氧化还原反应”单元整体教学设计的研究与实施。整个活动中，经历了素材准备教学设计研讨试讲及磨合-实施及记录-访谈及评价-研究与反思这样的真实问题解决过程，笔者与参与教师不但提升了对氧化还原知识结构本身的认识，而且对新课程倡导的教材观、学生观、教学观等理念有了更多的感性和理性认识。

摘要：高品质自主学习的核心内涵强调自我监控的重要价值,通过设计引导学生在自主学习过程中发现和提出问题的自我提问单这一方法和途径,在学生实现自我监控培养学生高品质的自主学习能力同时,也培养了学生发现和提出问题能力。自我提问单设计的情景或内容来源于对化学学科系统思维及思维品质的特征的认识和理解,学生在理解、应用和独立设计自我提问单的同时还能有效培养自己化学学科的思维能力。

摘要：在厘清"项目教学"的本源内涵、应用发展和基本特点的基础上,构建了基于"项目教学"的普通高中化学实践教学设计原则、实施流程,展示了"运用色度计传感器测定富铁物质中铁元素含量"的实践教学案例。

摘要：有关'氯离子的检验'可谓贯穿整个中学化学始终,在人教版九年级化学(下册)的'资料卡片——氮肥的简易鉴别'中,编排了'加硝酸银溶液鉴别氯化铵和硝酸铵'的内容,这是在中学化学课程中用硝酸银溶液鉴别氯离子的'首现'。而在《普通高中化学课程标准(实验稿)》以及相应教科书中,对氯离子的检验这一内容又进行了循序渐进。