摘要：钢琴艺术指导可以帮助学生增强音乐表现力,提升艺术修养,是声乐教学不可或缺的补充课堂。钢琴艺术指导承担着“弹”“听”“讲”三方面的重点任务,“弹”是指钢琴演奏能力与视奏能力,“听”是指敏锐的音乐鉴赏力,“讲”是指知识的传授能力,这三项任务紧密结合、相互支撑,才能真正发挥艺术指导的作用,辅助声乐演唱者更好地完成音乐作品的呈现与表达,在演绎过程中实现对艺术作品的二度创作与升华。

摘要：“艺术指导”一词最早源于英文单词“coach”,它被翻译为“教练”之意,这与我们所理解的传统钢琴伴奏有很大的差异。优秀的钢琴艺术指导绝不仅仅是技术过硬的钢琴演奏者,更是具有多重能力的复合型人才。随着近些年我国艺术教育的蓬勃发展,高质量艺术人才需求量不断增加,也对钢琴艺术指导的能力建构与向度发展提出了更高的要求。尽管其最初始于西方,但在中西方文化融合发展的今天,“双循环”性早已成为国内外钢琴艺术指导的训练原则。本文以“双循环”视角为切入点,研究梳理我国钢琴艺术指导演进历程,总结探索提升艺术指导能力修养的举措,在进一步扩展其艺术定位的同时思考未来发展的新方向。