摘要：大学课堂教学是一门综合艺术,教学设计则是课堂教学艺术的源泉。一堂经过精心设计的课堂教学,可以使大学生在轻松愉快的气氛中获取知识,提高素质。

摘要：目的探讨以问题为基础的小组合作学习模式在护理学导论教学中的应用效果。方法设计2010级护理本科生1班(30名学生)为实验班、2班(29名学生)为对照班。实验班采用以问题为基础的小组合作学习模式;对照班采用传统课堂讲授模式。采用形成性考核及终结性考核方式综合评定学生学习成绩和对实验组学生发放问卷两种方法评价小组合作学习模式在护理学导论教学中的应用效果。结果实验组形成性考核和终结性考核成绩均优于对照组。30名学生中,对小组合作学习模式持满意态度的占90%,认为小组合作学习模式有利于培养护生的自学能力的占85%,调动了护生的学习积极性的占77%,有助于培养合作精神的占81%,提高了沟通交往能力的占70%、分析解决问题能力的占80%。结论小组合作学习模式适合护理专业本科学生的学习发展,可收到较好的效果。小组合作学习模式有利于培养护生的自学能力、解决问题能力、沟通交往能力、团队合作意识。同时,教师的综合教学能力也得到完善和提高。