摘要：针对课程思政建设过程中出现的专业教育和思政教育“两张皮”问题,提出面向计算思维能力培养的横向和纵向双向问题链驱动的课程思政教学模式,以计算机科学导论课程为例,介绍教学设计与实践过程,最后通过双向问题链评价方法说明教学效果。

摘要：基于BOPPPS教学模型,以计算机网络课程中的知识点“子网划分”为例,对如何在计算机网络课堂教学中有效融入课程思政元素进行了实践和探索。在课程导入、学习目标、互动教学、内容总结等多个教学环节中都融入了课程思政元素,为实现全程育人、全方位育人提供了一种创新途径,有效达成了知识传授、能力培养和价值塑造三位一体的教学目标。

摘要：针对信息安全导论课程思政教学内容不系统、学习环节不合理、评价方式不全面等问题,提出基于OBE教育理念,以学习效果为起点,反向设计课程思政教学模式,将思政内容从法制素养、职业素养、人文素养、科学精神、工匠精神和家国情怀6个维度有机融入课程教学内容,构建课程思政内容层级体系结构,并阐述如何基于BOPPPS模型设计相关学习活动,构建问题链学习场景,最后基于线上线下混合式教学说明课程思政学习效果多元化评价方式。

摘要：置换流水车间调度问题是典型的NP问题,近年来随着粒子群算法的出现和发展,用来解决车间生产调度问题的粒子群思想和方法也层出不穷。为了促进粒子群算法的进一步发展,更好地解决流水车间调度问题以及为设计更好的算法提供参考,对粒子群算法解决生产调度问题的各个步骤所采用的方法进行总结,分析了各种方法的适用范围,为设计更好的算法奠定了良好的基础;最后探讨了粒子群算法求解置换流水车间调度问题有待进一步研究的若干方向和内容。

摘要：C语言程序设计是高校计算机教学的一门基础课,实验教学占有非常重要的地位.针对该课程实验教学存在的主要问题,结合聊城大学的实际情况,提出了该课程实验教学改革的一些思路和措施,给出了一种新的实验教学评价方法.教学实践表明,这些方法和措施能有效地提高实验教学效果.

摘要：粒子群优化算法作为一种基于群体的改进启发式算法,已初步成功地用于解决神经网络训练、模糊系统控制和组合优化等问题.近年来用以解决车间生产调度问题的粒子群思想和方法也层出不穷.为了促进粒子群算法的进一步发展,更好地解决流水车间调度问题以及为设计更好的算法提供参考,首先对粒子群算法进行了简单介绍,指出了解决置换流水车间调度问题的重点和难点;然后从粒子群算法涉及到的初始化种群的方法、粒子编码方法、目标函数设计和粒子速度及位置更新公式等几个主要问题的角度对近年来比较典型的用粒子群算法求解置换流水车间调度问题进行了总结,分析了各种方法的适用范围;最后探讨了粒子群算法求解置换流水车间调度问题有待进一步研究的若干方向和内容.

摘要：基于思维导图教学工具,构建了基于思维导图的课前预习-基于思维导图的课堂教学-基于思维导图的课后复习教学模式。主要内容涉及课前预习思维导图的绘制、课堂教学过程设计、课后复习方式设计、基于思维导图的学习过程评价。本教学方式在教学过程中充分发挥学生的主体地位,取得了较好的教学效果。

摘要：探讨微课开发设计流程、微课的选题、微课教学设计原则、评判标准等内容,阐述如何将上述方案应用到计算机网络微课建设上,并提出计算机网络微课建设的个性化教学方案。

摘要：研制了一个用于硬盘写保护的程序，介绍了该程序的原理，特点及使用方法，并附程序设计流程图．

摘要：给出了一个基于离散粒子群(DPSO)的排课算法。针对具体需求,对排课系统进行了详细设计,利用C#语言在Microsoft Visual Studio 2005平台上实现了基于离散粒子群算法的排课系统,并以学校一个学期的课程表为依据对系统进行了评估。测试结果表明,粒子群算法不仅解决了高校复杂的排课难题,而且可使排课过程智能化、人性化。