摘要：目的优化生米卡链霉菌基因工程菌W-08发酵培养基,以提高麦迪霉素A1产量。方法首先,用Plackett-Burman设计评价发酵培养基的8个成分对麦迪霉素A1的影响。然后用最速上升实验确定重要成分在中心复合设计中的取值变化范围。最后采用中心复合设计响应面方法优化了重要成分的浓度。结果葡萄糖和鱼粉对麦迪霉素A1影响最大(P<0.05),是重要成分,其优化浓度分别为20.15g/L和1.80g/L。发酵培养基优化后麦迪霉素A1效价达到1410.16μg/mL,比优化前的A1效价1021.10μg/mL提高了38.1%。结论数理统计实验设计和分析的方法成功地用于了生米卡链霉菌基因工程菌W-08发酵培养基优化。该方法结果准确可靠、有效且节约时间。

摘要：研究以中国知网为数据来源,主要采用文献计量学的分析方法对2730篇广告史论文进行量化分析。分析的内容包括三个部分:一是论文的时间分布,将历年广告史论文发表量绘制成分布时序图并据此提出广告史研究的三个时期;二是论文的空间分布,对发表地区、机构和来源分布进行分析;三是作者分布与影响力研究,应用普赖斯定律和综合指数法筛选出广告史研究领域排名前20的核心作者。

摘要：目的观测第2掌背动脉远1/3段、指蹼动脉和指背动脉的走行和分布,为第2掌背动脉-指背动脉蒂双叶皮瓣修复手部软组织缺损提供解剖学资料。方法2018年6月至2019年3月,共34侧成人新鲜上肢标本,24侧桡、尺动脉灌注红色乳胶;10侧灌注铸型材料制作铸型标本。解剖观测第2掌背动脉远1/3段、指蹼动脉和指背动脉的起始、走行和分布。结果第2掌背动脉远1/3段共发出皮支(4+1)条,在掌骨头关节面平面延续为指蹼动脉。指蹼动脉长(2.5+0.6)cm,根据其吻合交通的方式不同可分为4种类型。第2掌背动脉远端向中指和示指近节背侧皮肤各发出1条指背动脉,长(2.6+0.4)cm,直径(0.2+0.1)mm,沿途发出4~6条微细分支,与周围的皮支相互吻合。结论第2掌背动脉和指背动脉解剖恒定,以第2掌背动脉远段-指背动脉为蒂设计示、中指近节双叶指背皮瓣,可转位修复拇指和虎口多处小面积软组织缺损。

摘要：随着交通事业的发展,意外事故的不断增多,小腿胫前大面积的组织缺损病例日渐增加,有时处理比较棘手。显微外科的发展为临床处理提供了更好的方法选择和技术保证。近年来,腓动脉穿支皮瓣和腓肠神经营养血管皮瓣广泛应用于足踝部皮肤软组织缺损的修复,并取得了良好的治疗效果[1]。但单纯的腓动脉穿支皮瓣或腓肠神经营养血管皮瓣切取面积相对较小。根据皮瓣选用原则,为避免对患者造成更多损伤,如何利用同侧肢体小腿作为供区。

摘要：随着科学技术的进步,任何一种产品在使用过程中的安全性已越来越受到人们的重视。而目前生产的叉车,其液压系统的起升回路上都没有设计在工作中突然断压、管路破裂或发生严重外漏时所必须的液压缸的锁止装置,这就给叉车在实际生产中的运用,埋下了不安全的隐患,一旦发生事故,损失巨大。

摘要：目的探讨指侧方静脉动脉化再植末节断指的临床效果及可行性。方法临床纳入48例我院2012年8月~2017年8月间收治的末节断指患者作为此次研究对象,按照配对设计法将其分为对照组与研究组,每组24例,分别接受传统指腹静脉动脉化再植以及指侧方静脉动脉化再植。对比两组患者治疗后再植指存活率及生长情况。结果研究组再植成功率明显(95.83%)远高于对照组(79.17%),伤口愈合情况优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组再植后DIPJ活动度、指甲长度、两点辨别以及患指感觉等指标均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组出血量正常、温度正常、张力正常以及毛细血管流速正常者均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论指侧方静脉动脉化再植末节断指疗效显著,明显提高断指再植的存活率及伤口愈合效果,且外形及功能恢复良好,值得推广应用。

摘要：本文以莲花山南北向花海的东北宿根花卉种植为例,介绍了东北宿根花卉在花海及园林绿化工程中的应用,并总结了在施工过程中遇到的问题,为今后花海的景观设计及施工提供思路和方向。

摘要：对长春市4个公园园林绿化中应用的彩叶植物种类、观赏价值、生长状况进行了调查。结果表明:彩叶植物共计86种,按不同季节观赏特征分为5种类型,按生活型分为4种类型;彩叶植物生长状况为,优占57.14%、良占34.45%、一般占8.41%,综合评价较高的彩叶植物有16种。

摘要：一、引言试卷讲评课是初中数学课堂教学的重要组成部分,特别对于进入复习阶段的初三学生来讲,在接下来的一段较长时间中试卷的测验和讲评将成为数学课上的主要内容.上好讲评课对于掌握基本知识、基本技能、思维的训练、经验的积累和培养学生的创新能力都有决定性的作用.二、讲评案的设计（一）教学目标（1）通过试卷分析,

摘要：受益于《数学通报》刊发李庾南老师关于“藤蔓之美”的函数起始课教学构思,笔者有机会执教一次函数复习课,专题复习三个“一次”（即一次函数与一元一次方程、二元一次方程组、一元一次不等式之间的关系）,笔者从七年级的代数式出发,渐次生长,引导学生基于函数的视角看一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程组等知识,课堂上精彩生成不断,取得了较好的教学效果.本文梳理该课的教学设计,并附教后反思,提麵讨.