摘要：为延长玉蝉花切花的观赏时间和提高观赏品质,在对植物激素、有机酸和无机盐单因素试验的基础上进行Box-Behnken中心组合试验设计,并通过响应面回归分析优化玉蝉花切花组合保鲜剂配方。结果表明,最佳组合保鲜剂配方为30 mg/L蔗糖+250 mg/L 8-HQ+10.66 mg/L 6-BA+108.95 mg/L CA+909.95 mg/L CaCl_2,按此条件进行验证,测得玉蝉花切花瓶插寿命为6.8 d,较对照延长3.7 d;该处理还可增加切花花枝鲜质量,缓解切花花瓣中可溶性蛋白质的降解速度,提高其超氧化物歧化酶(SOD)活性,延缓丙二醛(MDA)含量的升高,本保鲜剂配方对于玉蝉花切花的推广有着重要的实践意义。

摘要：该文结合三(8-羟基喹啉)铝(Alq3)研究和应用情况,综合实验利用不同的测试技术对Alq3的光致发光性能和电致发光性能进行了研究。首先,对比溶液状态和薄膜状态的Alq3的光致发光性能的异同点;其次,通过制备多层结构的发光二极管器件,探讨了Alq3的电致发光性能。借助综合实验平台将研究方法和科研成果转化为实验教学内容,学生不仅可全面地了解有机发光材料的发光机理和发光性能,同时可熟练掌握薄膜器件制备技术、光致发光性能和电致发光性能的测试技术。

摘要：目的评价PBL或PBL联合其他教学模式对医学教育环境的影响效果。方法检索1969年1月-2018年12月间发表的关于PBL与医学教育环境的相关随机对照研究。最终有9项PBL或PBL联合其他教学模式与传统教学法比较的研究入选。对所入选研究质量的评价应用Cochrane偏倚风险评估工具。数据的统计分析应用Review Manager5.3软件。教学模式对医学教育环境影响的效应量用加权均数差(MD)和95%可信区间(CI)表示。采用Cochrane’sχ^2检验和I^2值进行异质性评价。漏斗图法用来评价发表偏倚。最后根据教学法,将研究分为PBL和PBL联合其他教学模式两个亚组进行分析。结果对参与者进行盲法设计,9项研究均为高风险,5项研究的测量偏倚存在高风险。其余方面的偏倚均为低风险。相较于传统教学法,PBL明显改善DREEM评分(医学教育环境指标)。亚组分析结果显示两个亚组的异质性均大大降低,且PBL教学法对医学教育环境的影响优于传统教学法[MD=9.12,95%CI(5.97,12.26)];PBL联合其他教学法优于传统教学法[MD=33.10,95%CI(31.23,34.96)],结果均有统计学意义(P<0.05)。结论本研究表明PBL及PBL联合其他教学模式对医学教育环境的影响优于传统教学模式。

摘要：以济南市市中区小龟山山体公园规划设计为例,参考美国等地郊野公园建设实践,对济南市建设山体公园进行了初步探讨,提出部分建议,供参考。