摘要：研究了由一个制造商和一个分销商组成的供应链上分销商协商调度问题.此供应链中,制造商比分销商有更强的影响力,先于分销商进行调度.制造商与分销商之间不共享作业处理时间.为了改善分销商调度,建立了基于补偿的分销商协商模型,设计了保留信息私有性的协商调度策略,提出并分析了协商调度下制造商调度算法以及基于生态种群竞争的分销商协同演化调度算法.仿真实验结果表明,分销商协商调度模型与算法能够有效改善分销商调度性能,在不增加制造商调度成本的条件下,可最大程度地削减分销商调度成本超过25%.此外,提出的竞争协同演化算法能够获得比遗传算法、粒子群算法和蚁群算法更好的调度解.

摘要：研究了在制造商占优并优先调度的分销供应链中,多个分销商同时与制造商进行协商以改善自身调度的问题,建立了基于补偿的多目标协商调度模型,提出了同时实施分销商局部演化计算与制造商全局演化计算的新型多目标合作协同演化算法GLCCEC.提出了制造商全局精英解的跳跃渐变解组合策略及全局非支配解集实时更新策略,设计了保持局部作业顺序约束下的分销商局部解全局化动态规划算法.实验结果表明,GLCCEC算法能够在不损害制造商调度的条件下有效改善每个分销商的调度,所获得的非支配解集不仅目标值优于现有的3种主要合作协同演化算法MOCCGA,NSCCGA,GBCCGA,而且具有良好的解分散度.

摘要：为研究摩擦振动产生机制和特征,通过Stibeck曲线设计混合/流体润滑状态实验,对不同状态下振动信号进行统计学时域分析。结果表明:流体润滑状态下摩擦振动十分微弱,振动信号有效值不随载荷增加而增加,切线方向振动信号自相关函数变化平滑,法线和切线方向振动信号互相关函数相对比较圆滑;混合润滑状态下,振动信号有效值随载荷增加而增大,切线方向振动信号自相关函数和两方向振动信号互相关函数皆具有明显的冲击特性,通过测得信号相关函数可以提取出混合润滑状态下摩擦振动信号的冲击特性。对比分析测得振动信号统计学特征,可以识别2种润滑状态。

摘要："核心素养时代"已悄然走进我国的基础教育,核心素养育人目标的实现,学习方式的改变是关键。以核心素养为导向的单元学习要求教学设计从"如何教"转变到"如何学",提倡以"学为中心"的整体学习观、教学观,以结构化、情境化的知识和实践性、主体性、项目式的学习方式,改变学生原有的学习方式及课堂传统的教学方式,促进学生对学科大概念的深度理解和迁移应用,实现教学设计与学科核心素养目标的有效对接。

摘要：随着新课程改革的深入与实施,公开课越来越受到一线教师和教育理论工作者的关注。公开课作为新课程改革的重要载体,对于新课程理念的推行发挥了重要作用。从全国到地方,各种形式的公开课都如火如荼。公开课在教师成长中具有不可替代的价值,几乎所有优秀教师成长都经历了从听公开课到上公开课这样一个过程。公开课对于教师认识的提升、专业技能的提高、改革热情的激发都起到了一定的积极作用。

摘要：在互联网信息技术飞速发展的背景下,网络教学已在高等院校日渐盛行,并已成为高校教学质量和教学改革的重要内容之一.为实现“停课不停教、停课不停学”,结合我校实际情况,从学生情况、课程团队建设、课堂教学设计、课程教学组织等方面进行了分析,简要阐述《小学数学课程与教学论》网上教学探索与实践,期望为高校网络教学提供一定的参考.

摘要：为解决旋耕整地作业阻力大、能耗高等问题,该文基于旋耕刀理论受力模型设计了一种楔形减阻旋耕刀。采用Inventor和HyperMesh软件分别创建国标旋耕刀及楔形减阻旋耕刀的三维模型和切削土壤模型,分析了楔形减阻旋耕刀的应力强度,对比了国标旋耕刀与楔形减阻旋耕刀的切削阻力。通过田间试验对比了国标旋耕刀与楔形减阻旋耕刀的扭矩、功耗与碎土率。结果表明:楔形减阻旋耕刀所受最大应力为29.49 MPa,远小于材料的屈服强度430 MPa,在保证刀身强度的前提下,与国标旋耕刀相比,楔形减阻旋耕刀质量减轻8.3%;平均切削阻力较国标旋耕刀下降10.65%。在相同工况条件下,楔形减阻旋耕刀的平均扭矩为648.916 N·m,较国标旋耕刀下降11.35%;楔形减阻旋耕刀的平均功耗为67.3kW,较国标旋耕刀下降9.29%,碎土率提高4%,耐磨性能与国标旋耕刀持平,能够达到在降低作业功耗的同时,提高耕作质量并保证刀具使用寿命。

摘要：随着2016年“中国学生发展核心素养”总框架的出台,发展核心素质已经成为了中国教育中最重要的元素之一。作为基础教育的基石,小学数学扮演着至关重要的角色,所以在小学数学教学的过程中,要重视对学生核心素养的发展。实践证明,单元教学就是落实核心素养的方法之一。本文运用两种研究方法,即文献分析和案例研究,以探究相关问题,并提出核心素养视域下的小学数学单元教学设计思路,以《分数的加法和减法》为例旨在落实核心素养,希望能为一线教师提供参考。

摘要：蓬莱水城在中国历史上,是明政府对外防御倭患海防设施的重要实证之一,现为全国重点文物保护单位。水城城墙是限定水城范围的重要标志,并与陆路门、水门一起成为水城封闭城区的重要组成部分,是古代防御城堡建筑理论体现的典型范例。本文在详细勘察城墙遗址现场和深入研究历史记载后,提出城墙修复的价值和合理性,提供切合实际的修复设计方案和施工操作工艺,让水城重现历史的完整性。

摘要：作为基础学科之一的小学数学,承载着发展学生核心素养的育人任务,借助数学大概念从整体视角出发来思考如何统整单元内容更有利于核心素养的落实,结构化的建构能够帮助学生明晰单元学习的主线,体会数学本质及可迁移性。本文以“100以内加减法(一)”单元整体教学为例,按照大概念统摄下单元教学的基本步骤,借大概念来引领学习目标和预期学习结果,精设基本问题推进单元学习进程,按照“整体—部分—整体”的系统思路来规划为理解而教、为素养而学的单元教学设计。