摘要：氢氧化钠与二氧化碳反应是鲁教版五·四制初中化学九年级“碱及其性质”中的重点知识,且是本节知识的难点。教材设计了相关的演示实验,再写出有关反应的化学方程式。可是氢氧化钠与二氧化碳气体反应没有明显现象,学生几乎无法获得“可视可感”的直观现象,无法推断出其生成物是碳酸钠和水。因此,本实验教学缺乏实证就显得苍白乏力,特别是理解生成碳酸钠的思维障碍无根无据,无法培育学生“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”的核心素养。

摘要：目的 比较新生儿听力筛查两阶段和三阶段的成本效果,为普遍性筛查提供依据.方法 对2010年10月至2012年12月北京市7家医院出生的正常新生儿进行听力筛查,分别采用两阶段和三阶段策略及听力诊断性检查,比较两种筛查的成本/效果比.其中筛查和诊断成本数据源自医院,采用自行设计问卷对家长调查额外交通费和误工费.根据依从率进行敏感性分析.结果 新生儿初筛62 695人,未通过5 809人,阳性率为9.30％;复筛4 933人,未通过972人,阳性率为19.70％;复筛未通过并就诊于指定医疗机构者412人.完成诊断性评估360人,听力异常者217例,听力异常率为60.28％.完成三阶段筛查共276人,未通过163人.其中125人完成诊断性检查,异常112例（中度以上45例）,听力异常率为89.60％.以实际筛查率和诊断率计算成本/效果比,两阶段（19 985元/例）优于三阶段（37 242元/例）,但随着筛查依从率的提高,三阶段筛查的成本效果也随之提高.结论 筛查依从率影响三阶段筛查的成本效果,在筛查依从率较高（＞90％）的地区可考虑使用三阶段筛查方法.