摘要：红色档案作为珍贵的历史文化资源,具有丰富的思想内涵和教育意义。大思政课建设背景下,如何通过多元主体协作将红色档案融入高校思政课是一个备受学术界关注的话题。研究基于协同论视角,聚焦高校思政课这一特殊教学场域,从理论和实践两个层面梳理了红色档案融入高校思政课多元主体协同的序参量、伺服量和自组织框架,提出了构建从搭建顶层设计、聚焦教学场域到凝聚多元主体的架构模式,为各主体凝聚共识,打造政府、高校、档案部门多主体协同育人机制提供了参考和借鉴。

摘要：2017年1月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指出,为建设社会主义文化强国,增强国家文化软实力,实现中华民族伟大复兴的中国梦,将实施中华优秀传统文化传承发展工程,并明确要求:“把中华传统文化教育系统全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节。”[|]这把对中华优秀传统文化的认识与重视推向了一个新高度。党的十八大以来,习近平总书记就传承弘扬中华优秀传统文化发表了一系列重要讲话,强调:中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。[2]

摘要：县域经济发展是实现城乡融合的关键一环。地方产业集群因其集聚效应、关联效应和专业化效应,成为促进县域经济协调发展的根本选择。河南省地方产业集群是县域经济发展的主力军,也存在一些亟待解决的问题。通过三产融合,做好顶层设计,实现联动发展,对地方产业集群发展进行路径重构,能使其更好地促进县域经济协调发展。