摘要：通过利用光纤维压力自动控制密闭微波消解系统和采用正交实验设计等方法,对土壤样品进行一次性微波消解处理制备统一测试溶液,优化了微波消解土壤样品的混合酸比例及用量,微波消解的时间及消解压强范围等项目指标。试验测试结果表明,在供试条件下,以HNO_3 8ml、H_2O_2 5ml、HCl 8ml混合酸作为土壤样品消解液,采用0.5MPa 3min、1.2 MPa 5min二个阶段微波消解模式,可以取得很好的土壤样品测试结果,其准确性和精确度均符合土壤环境样品分析要求,具有快速简单,试剂消耗量少、节约能源经济的特点,并且可以对土壤样品一次性消解,取得的消解液分别能测定土壤中Cu、Zn、Pb、Cd、Cr、Ni等重金属元素,是测定土壤重金属元素含量的有效方法。

摘要：通过对哈尔滨工业大学、吉林建筑大学、吉林大学、辽宁大学、东北石油大学和西北农林科技大学等6所大学环境工程专业就业方向进行调研,发现不同类型学校就业方向各有不同。哈尔滨工业大学和吉林建筑大学环境工程专业设计方向就业比例分别达到34.48%和26.55%。吉林建筑大学施工方向就业比例占25.66%。综合类大学就业略有不同,吉林大学在设计和环评方向占据优势,辽宁大学在环评、科研和环保综合类不相上下。东北石油大学设计和施工方向,更多的偏向石油类企业的环境工程方向。西北农林科技大学环境工程偏向于土壤污染与修复。结合调研结果,对环境工程专业实习进行合理规划与设计,提高本科生专业素养,培养高层次环境工程应用型人才,具有实际意义。

摘要：伴随电子产品成长的学生,喜欢较自由、有趣和互动式的学习。传统教学模式,学生学习激情不高。将混合式学习方式应用于高校实验教学中,循序渐进的实验学习任务可以满足不同层次学生的需求。教师把需要讲授和讨论的内容提前发送给学生,根据学生在网上的反馈确定重难点,进行课程、课堂资源方面的教学设计,在此基础上,提出包括实验预习、实验过程和实验报告三方面的综合评价体系。以教学中铵态氮肥含氮量的测定为例对改革前后教学实施情况进行课前、课堂及总结评价三方面的比较。