摘要：建筑学课程具有感性与理性、艺术与技术相融合的特点,导致其创意构思、过程深化、成果设计很难被度量,设计课程教学普遍无章可循、无例可依,难以用规范性方法和阶段化步骤进行把控,教学效果存在较大起伏。本文以建筑学三年级课程设计成果为例,通过对空间操作法进行解析,引导学生掌握契合任务目标及制约要素的学习方法,构建符合自身、逻辑成熟的设计语汇,由浅入深、由简入繁,实现培养和提升学生的专业素养。

摘要：随着社会经济与科学技术的飞速发展,互联网技术也得到了突飞猛进的发展,网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分,同时网络也成了我们接收外界消息的主要途径。在过去,我们国家主要有三大广告媒体,分别是电视广播、报纸杂志、户外广告,而近些年来,由于互联网的发展势头迅猛,网络已经逐渐成为了我们国家的第四大广告媒体。网络广告策略的制定是一项具有创造性的劳动,网络广告的形式更加多样化,在进行网络广告的制定与推广之前,我们需要对网络广告有个具体的策略,网络广告策略是实现网络广告的方法和手段,在网络广告推广的过程中有着十分重要的作用,又因为网络广告策略的成败,会直接决定网络广告宣传的成败,所以我们要重视对网络广告策略的研究,以此来给予网络广告的正常实行提供保障。

摘要：建筑学专业本科教学中存在部分学生面对设计任务无从着手、学无方法的困扰。在三年级课程中以空间叙事为线索、空间操作为方法,引导学生通过课程设计训练形成设计理念、空间氛围与建构实现等方面的统筹协同,在感性创造与理性演化的交织中探究建筑学范畴的思维语汇与学习方法,力争以“授之以渔”的方式培养每一位学生在建筑设计中塑造空间氛围,营造人与建筑、人与场所间的共鸣。