摘要：目的本研究旨在利用层次分析法确定课程思政教学评价指标的权重。方法在已经建立的高校课程思政教学评价指标体系基础上,本研究设计了调查问卷,并邀请专家填写该问卷。随后,使用SPSS软件对问卷数据进行分析,以确定各指标的权重。结果通过一致性检验,本研究成功确定了各评价指标的最终权重,从而将定性研究转化为定向研究。结论层次分析法的应用确保了课程思政教学评价指标的科学性和客观性,为评价体系的建立提供了有力支持。

摘要：目的评价住院医师规范化培训(住培)过程质量管理平台的应用效果.方法选取我院住培师资(80名),住培学员(170名)共250名为调查对象,问卷自行设计,对使用住培过程质量管理平台的师资及学员平台使用情况进行问卷调查.结果住培师资及学员对住培过程质量管理平台整体使用满意度评价均较高,差异无统计学意义(P>0.05),住培师资及学员对住培过程质量管理平台提升培训质量评价不一致,差异有统计学意义(P<0.05).结论住培师资及学员对住培过程质量管理平台评价高,住院医师规范化培训过程质量管理平台可提高住培过程管理工作效率和过程培训质量.

摘要：论述了开放式单片机综合设计性实验教学的特点,分别介绍了其教学方法、实验内容设计、考核方式以及效果。注重综合能力训练,增强创新实践,突出学生主体地位。实验时间和地点灵活自选,实验内容层次清晰。实践证明,开放式单片机综合设计性实验教学能够充分调动学生的实验兴趣,培养学生综合素质,提高学生的自主学习能力和创新能力,有利于创新性实验的开发,有利于创新性人才的培养。

摘要：通过对红外发光管和光电接收管的选型,光栅、反射式光栅、光电位移传感器的设计,以及信号采集与处理、算法、延伸设计等内容的介绍,详述了一种基于简易光栅尺的位移测量实验教学系统设计。该系统的教学应用为国内高校面向交叉学科培养实践创新型人才提供了一种新的实践教学参考模式。

摘要：在模拟电子线路课程设计的教学中,进行了基于翻转课堂模式的教学改革与实践。通过翻转课堂重新建构学习流程,将"信息传递"提到课前,"吸收内化"提到课上。通过课堂互动,将学生从知识的被动接受者变为主动学习者,实现高效率的深度学习。将各种先进的教学手段融入教学过程,提高了学生的学习兴趣、激发了学生的设计创新能力。通过翻转课堂教学体系,更新教育观念与教学方法,培养综合素质好的开拓创新型高级技术人才。

摘要：单片机实验对培养学生的综合设计能力和创新能力有着非常重要的作用。大连理工大学电工电子国家级实验教学示范中心针对单片机实验的特点,在分析其教学现状的基础上进行了一系列的改革,开发虚拟实验用于学生预习,探索实验项目化、实验任务层次化、实验功能模块化和实验考核细分化的教学方法,激发学生的实验兴趣,培养学生的自主学习能力、综合设计能力和团队协作能力,提高学生的实践动手能力、解决问题能力和实践创新能力。通过智能风扇系统设计实例,详述了改革后的教学方法和教学效果。

摘要：以提高不同层次学生的综合能力为目标,针对单片机综合设计性实验,设计了基于单片机的直流电机控制系统实验项目。分别从直流电机驱动模块、显示模块、控制模块、项目应用等几方面介绍了直流电机控制系统实验项目各功能模块实现方案的多样性。实验项目综合应用多门课程的理论知识和先进技术,内容层次化、功能模块化、方案多样化,提升了不同层次学生的实践动手能力、综合设计能力和创新能力,取得了较好的教学效果。

摘要：模拟电路实验是国内高校为电类专业本科生开设的必修实验课;Multisim是美国国家仪器(NI)有限公司推出的电路设计与仿真软件。列举了目前Multisim模拟电路实验教材存在的问题;分析了模拟电路实验教材建设对电类学科发展的作用以及对高校本科人才培养的作用;介绍了大连理工大学《模拟电路实验与Multisim仿真实例教程》的教材特色以及教学实践检验情况;展望了该教材出版后的推广价值。该教材的编写实践对工科类院校实验教材建设具有一定的参考价值。

摘要：实践证明,实验教学效果的好坏主要是由实验内容决定的。学生普遍对日常生活中比较熟悉的具体应用感兴趣,将具体的应用实例引入到教学实践能吸引学生的注意力,激发出学生学习的兴趣和热情,收到意想不到的实验教学效果。通过介绍电阻应变式低量程厨房秤专用称重传感器的内部电路结构、主要技术参数、实用电路设计等,阐述了怎样将电阻应变式称重传感器应用于实验教学的思想方法和实践操作过程。提炼的实验教学思想和方法,对实验教学改革具有一定的参考价值。

摘要：真实世界证据(RWE)的形成、评价及等级的划分,是影响真实世界研究方法深入发展和科学使用的重要因素。本文简要回顾临床医学研究设计等级与证据等级,提出真实世界临床研究证据分级的要点,包括强调内部真实性与外部真实性的综合评价、确定真实世界证据的起评点和使用真实世界证据质量评价方法三个方面;基于国际较为认可的“证据推荐评估、开发与评价分级标准(GRADE)”,结合真实世界证据的分类及特点,形成初步的分级方案,并采用示例对该分级建议进行评价说明。