摘要：目的研究以白假丝酵母菌(***)为代表的假丝酵母菌在化疗肿瘤患者口腔中的分布情况,并对检出的白假丝酵母菌进行基因分组。方法从390例接受化疗1年以上的肿瘤患者口腔中取样,采用颊黏膜拭子法,CHROMagar CandidaTM鉴定培养基初步鉴定,根据白假丝酵母菌25S rDNA基因多态性设计引物,根据PCR产物多态性进行基因分组。结果肿瘤患者口腔假丝酵母菌检出率为53.85%(210/390),白假丝酵母菌的检出率为48.21%(188/390),其余为光滑假丝酵母菌5.64%(22/390);白假丝酵母菌基因分组A、B、C组均有检出,其中以B组为主,59.57%(112/188)。结论肿瘤患者口腔的假丝酵母菌以白假丝酵母菌为主,与健康人群的口腔白假丝酵母菌A组占有绝对多数的情况不同,B组白假丝酵母菌在化疗患者口腔中占主导地位。

摘要：目的:寻找对白假丝酵母菌准确可靠的基因分型方法。方法:经CHROMagar CandidaTM鉴定培养基鉴定为白假丝酵母菌的108株临床菌株,分别采用针对白假丝酵母菌25S rDNA基因多态性设计的引物进行PCR扩增(简称PCR25S rDNA)和随机扩增多态性DNA(Random Amplified Polymorphic DNA,RAPD)两种基因分型方法对其进行基因分型,并比较其结果。结果:PCR 25S rDNA方法将108株白假丝酵母菌分为A、B、C3型;用RAPD指纹技术方法将108株白假丝酵母菌分为21型。结论:两种分型方法对白假丝酵母菌种内的分型结果不完全一致,RAPD指纹技术要优于PCR25S rDNA。

摘要：学习《选读》,教师要结合影视剧调动学生的积极性,指导学生在诵读的基础上,研究司马迁其人其事,学习司马迁的伟大精神,领会《史记》的人物刻画、叙事技巧等艺术成就,掌握文言知识及短语、成语,通过编写课本剧、组织辨论赛,促进学生个性发展,利用《史记》中的榜样人物,对学生加强德育教育,落实学生发展核心素养的目标。

摘要：纵观2017年高考的文学类文本阅读试题,小说文本占多数。选文以＂立德树人＂为标准,命题方向侧重小说＂三要素＂,设置情节探究、人物形象分析、艺术特色赏析、主题思想把握、小说结尾探究、词句理解等问题。命题方向需要分析,给出了答题策略更为重要。

摘要：《基于学生发展需要的“教”》（《人民教育》2017年第24期）一文从学生的实际需要去设计教学，笔者很受启发。近年来我校倾力打造实战课堂，在“教”上下功夫。第一，实战课堂应该是扎实的课。扎实的课指有意义的课。学生听了这节课感觉很有收获，说明这堂课有意义、有价值，这就要经常站在学生的角度换位思考，设身处地从学生的知识结构、内心需求和听课感受出发。

摘要：培养高素质的口腔医学人才是提高人们生活质量的要求。近期国家提出"5+3"模式培养全科医师,这一计划对口腔医学七年制的培养有很大影响。目前七年制作为综合素质高的群体,却存在培养目标不明确、培养方案与五年制雷同等问题。文章就如何明确七年制口腔医学生的培养目标,加强顶层设计、按需培养,创新改革培养模式和方法,强化实践技能,避免与"5+3"培养模式同质化竞争,对口腔医学七年制学生的培养提出了新的思路和想法。

摘要：目的利用高通量测序方法,研究ECC儿童和S-ECC儿童牙菌斑微生物的多样性变化,探索儿童龋病的病因学。方法采集ECC儿童和S-ECC儿童牙菌斑样本,利用Illumina Mi Seq测序方法,针对16Sr RNA基因V4变异区设计通用引物进行测序分析菌群微生物的群落变化。结果测序总共测得1 669 057条有效序列,平均有效率为89.16%,共1 514个操作分类单位(OTU)。结论儿童龋病的发生发展与链球菌属等菌属密切相关,其种群的多样性呈现特异性的富集。