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检索条件"作者=井枫屏"

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融·趣·用:“跨学科学习”任务群的设计与实施路径: 收藏
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引用; 《小学语文教学》2023年第10期 68-69页; 作者：井枫屏丁佳佳江苏南京市五老村小学; 对于“跨学科学习”任务群,教师应基于语文本位,以项目统整多学科,构建学习任务群,并从项目任务、活动形式、教学目标三方面循着“融·趣·用”的设计与实施路径,培养学生综合运用多学科知识解决实际问题的能力,从而提高学生的...; 对于“跨学科学习”任务群,教师应基于语文本位,以项目统整多学科,构建学习任务群,并从项目任务、活动形式、教学目标三方面循着“融·趣·用”的设计与实施路径,培养学生综合运用多学科知识解决实际问题的能力,从而提高学生的整体语文素养。; 来源：详细信息评论

语文课程中的另类资源——课本插图涂鸦现象的调查报告: 收藏
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引用; 《七彩语文（教师论坛）》2017年第12期 66-67页; 作者：井枫屏南京市五老村小学; 一、问题的提出有段时间,大家特别关注＂杜甫很忙＂的语文课本涂鸦,让诗圣杜甫穿越时空成了＂网红＂。从单纯的涂鸦行为来看,杜甫作为历史著名文人人所皆知,他极高的文学成就无人不知。学生给杜甫＂化妆＂,并不是讽刺贬低杜甫的文学创...; 一、问题的提出有段时间,大家特别关注＂杜甫很忙＂的语文课本涂鸦,让诗圣杜甫穿越时空成了＂网红＂。从单纯的涂鸦行为来看,杜甫作为历史著名文人人所皆知,他极高的文学成就无人不知。学生给杜甫＂化妆＂,并不是讽刺贬低杜甫的文学创作成就,它仅仅是学生的创意产物而已。我认为,大家不妨带着平和的心态去看学生对插图的涂鸦,不妨带着欣赏的眼光去看学生们天马行空的创意。; 来源：详细信息评论

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