摘要：课堂上尽量使用多媒体去创设情景能代替其他的教学手段吗？我的回答是否定的。如：小学语文《十里长街送总理》，你设计再好的课件去创设情景，可由于年龄特征和时代变迁，学生对文本当时的环境、气氛感觉不到，孩子们绝对产生不出我们这一代人对总理的敬仰之情。而如果教师真情实感地朗读，学生一定会被震憾，试问，教师的朗读能被别的代替吗？再如：小学数学《圆柱的认识》一课，圆柱体是孩子们生活中处处能见到的，每人准备一个易拉罐，让学生动动眼、动动手、动动脑不就解决了圆柱体里的各种数学知识，而教师用多媒体去展示圆柱体的底面、高、侧面，反而显得多余。还有，小学自然课《动物与环境》一课，对于农村孩子来说，蚯蚓是常见的，课堂实验也是极其容易完成的，如果教师用多媒体来展示蚯蚓喜欢潮湿、阴暗的环境不是显得画蛇添足了吗？

摘要：通过田间小区试验和大面积应用表明，４０％杂草净亩用量１２５毫升，于大豆播后苗前进行土壤封闭处理，可有效的防除稗草、灰菜、蓼、苋菜、狼把草等禾本科杂草和阔叶杂草，并对大豆安全，有明显的增产效果，具有推广价值。

摘要：介绍了多晶硅电阻非线性度对信号链整体电路性能的影响,分析了多晶硅电阻非线性产生的原因。提出了衬底电位补偿和组合多晶补偿两种非线性补偿设计方法。采用仿真和测试,对比了未经补偿、新补偿方法的12位D/A转换器的性能。结果表明,经过多晶硅电阻补偿和非线性补偿后的D/A转换器达到了更优的线性度。

摘要：设计了一种14位乘法型D/A转换器。采用高3位温度计编码、低11位二进制编码的分段电流模R-2R电阻网络结构,规避了高分辨率二进制电流模R-2R电阻网络开关尺寸大、版图匹配难度大的缺点。基于混合信号CMOS工艺进行了流片,实测DNL在±0.5 LSB以内,INL在±0.8 LSB以内。该D/A转换器适用于工业控制、仪器仪表等领域。