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检索条件"作者=付兴旺"

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对高中音乐特长生视唱练耳课中“构唱练习”的实践探索: 收藏
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引用; 《吉林省教育学院学报（中学教研版）》2009年第8期 5-6页; 作者：付兴旺浙江省富阳市实验中学; 音乐是听觉的艺术，听觉能力是学习音乐的基础，是学习音乐的必备条件。视唱练耳作为音乐的启蒙，以及进入专业层次学习的必备训练手段和技术性理论课程，通过视唱练习和听音训练等途径和手段，培养学生音乐听觉能力和读谱能力，培养一...; 音乐是听觉的艺术，听觉能力是学习音乐的基础，是学习音乐的必备条件。视唱练耳作为音乐的启蒙，以及进入专业层次学习的必备训练手段和技术性理论课程，通过视唱练习和听音训练等途径和手段，培养学生音乐听觉能力和读谱能力，培养一个人的视奏、视唱、音高听辩、节奏把握、旋律听记，以及乐曲表达等多方面综合能力的音乐基础学科。; 来源：详细信息评论

高中音乐鉴赏课教师引导的新策略探索: 收藏
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引用; 《北方音乐》2018年第3期38卷 93-94页; 作者：付兴旺浙江省杭州市富阳区实验中学; 在运用多样性教学方式方法时暴露了一些新的问题和新矛盾,如在设计有效的课堂教学及学生的参与方面,如何有效利用多媒体的辅助教学方面,如何体现以音乐为本的问题方面,尤其是如何发挥课堂上学生主体教师主导作用的地位转变问题上等等。...; 在运用多样性教学方式方法时暴露了一些新的问题和新矛盾,如在设计有效的课堂教学及学生的参与方面,如何有效利用多媒体的辅助教学方面,如何体现以音乐为本的问题方面,尤其是如何发挥课堂上学生主体教师主导作用的地位转变问题上等等。经过多年的教学经验和学生对音乐鉴赏课的收获评价,课堂教学中,教师怎么引导学习值得我们深入探究。; 来源：详细信息评论

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