摘要：针对当前E-learning系统中缺乏实时师生情感交互的问题,并根据教学环境的特点,选择了教学中学生较常出现的七种基本情绪,根据此简化了OCC情感模型;本文以智能化、情感化为原则,设计了一个个性化的智能情感E-learning教学系统。该系统有四个与情感相关的模块:情绪识别模块、情绪分析模块、反馈模块、评价模块。该系统可以识别每个学生当前的情绪状态,并根据其当前情绪状态以及认知状态给出相应的个性化的能促进学生学习的积极反馈,如调整教学策略,调整教学节奏等。该系统采用二级缓存技术,来进行个性化数据的管理,且该系统最大的特点是情感化与个性化。

摘要：本文在智能手机和移动公司GPRS的前提下,设计了一个基于GPRS的移动视频监控系统并采用MEPG-4算法来压缩视频进行传送;由于智能手机在本系统中既作为监控前端,又作为监控者,还兼有手机的基本功能,本文重点解决了手机响应这些服务时的优先级、相互切换以及重连问题(利用中断技术);最后,把本系统应用于校园的安全中,结果证明此系统在很少投资的条件下能达到理想的效果,并预测智能手机终将有一天会集成移动视频监控技术。

摘要：根据职业院校高等数学教学的现状,从学生和教师两个方面分析了教学效果不理想的原因,提出改变教学思路,明确教学目标;依据学生基础,实施分层教学;完善教学内容,激发学习兴趣;综合运用教法,教会学生学习;改革评价方式,提高教学效果等措施,增强学生的"数学问题专业化"和"专业问题数学化"能力,为学生以后的专业学习和养成良好的思维习惯打下坚实基础。