摘要：冷轧镀锌机组的带钢在拉矫过程中,拉矫机机辊和带钢上成组出现宽度约为100mm的明暗相间色差条纹。为了减轻色差影响,结合带钢拉矫的力学基本理论,通过微观的角度对色差机理进行了研究,并采用Solidworks软件对拉矫设备进行了1∶1的实体模型建立。然后基于实际生产工况,采用ANSYS/Workbench软件对带钢拉矫过程进行建模优化并进行了全面的有限元数值模拟分析,确定了镀锌带钢拉矫色差的主要成因机理。最后,采用Workbench的目标驱动优化组件,以带钢表面应力分布最均匀化为目标,对支承辊辊组的结构分布以及带钢拉矫工艺参数进行了优化设计及对比验证分析,优化后带钢表面的应力分布最大差值降低了69.77%。最终提出了镀锌机组拉矫色差缺陷的改善与控制策略。

摘要：目的：设计人工锌指蛋白（zinc finger protein，ZFP）特异性结合于乙型肝炎病毒x蛋白（hepatitis B virus X protein，HBX）基因启动子，观察zFP在体外对乙型肝炎病毒（hepatitis B virus，HBV）转录的抑制。方法：将pcDNA3．1-ZFP转染入HepG2．2．15细胞24h后，用Western blot检测HBX蛋白的含量：用ELISA和real—time PCR检测上清液中乙型肝炎核心相关抗原（hepatitis B eantigen，HBeAg）和HBV DNA含量，用RT—PCR检测胞内HBV mRNA水平。结果：ZFP可抑制HepG2．2．15细胞中HBX的表达；相比空质粒组，ZFP组细胞培养上清液中HBV DNA拷贝量和HBeAg含量分别下降了51．7％（t=23．079，P=0．000，95％CI=44．98％-58．52％）、33．8％（t=3．887，P=-0．003，95％CI=12．12％～55．48％）；细胞内HBVmRNA也明显减少（t=3．616，P=0．022）。结论：人工设计的可特异性结合于HBX的ZFP可于HepG2．2．15细胞中有效抑制HBV转录。

摘要：目的设计与构建特异性结合乙型肝炎病毒增强子1(HBV Enh1)的锌指蛋白人工转录因子(ZFP-ATF),检测在Hep G2.2.15细胞内的表达、对细胞生长影响及观察其抑制HBV DNA复制与表达的作用。方法构建含结合结构域ZFP与抑制性效应结构域Krüppel相关盒(KRAB)的人工转录因子(ATF),进行相关修饰、优化后,将人工合成ATF核酸序列插入真核表达质粒载体pc DNA3.1(^+),测序鉴定其正确性,X-treme GENE HP转染Hep G2.2.15细胞,共聚焦显微镜下观察ATF蛋白表达情况,CCK-8法检测ATF对细胞生长的影响,ATF转染24、48、72 h后,采用实时定量PCR、ELISA、Western blot法检测对HBV DNA复制与表达的抑制作用。结果成功构建pc DNA3.1-ATF(nls-ZFP-KRAB-FLAG)真核表达载体,ATF在Hep G2.2.15细胞中能正常表达,且对细胞生长无明显的影响,ATF具有抑制HBV DNA复制与表达的作用,在转染72 h后抑制作用达最高,抑制率达68.0%。结论构建的ATF在Hep G2.2.15细胞中能够正常表达且无毒性作用,可特异性结合HBV Enh1靶序列并具有抑制HBV DNA复制与表达的作用。

摘要：酸轧联机压下油缸压力传感器外置安装时,延伸管路可能会造成压力损失和数据检测时滞问题。基于设计的酸轧联机压下油缸压力传感器数据采集系统,模拟实际压下油缸轧制状态,对压下油缸压力传感器的外置安装方式进行了高压实验研究。实验结果表明:在25 MPa左右的液压环境下,采用总长为5 m的直线型油管延伸压力传感器安装时,管路中最大相对压力损失为0.719%;采用总长为5 m、弯头数为3个的弯折型油管延伸时,最大相对压力损失为0.998%;时滞均在误差范围内。根据实验数据提出了压力传感器外置安装策略并进行了应用验证,现场调试结果表明,安装方案完全符合生产要求。

摘要：首先基于Altair商用软件,根据提出的建模标准,搭建了包含整车的PEPS低频天线仿真模型,从工程开发的角度介绍了车载PEPS天线的仿真分析方法,并对比分析了天线附近的金属件对天线辐射性能的影响。分析发现,PEPS天线附近的小结构金属件对其磁场覆盖范围和外溢距离影响不大。此外,对于电小结构件,采用MOM+VEP的求解算法进行PEPS天线性能预测是高效可靠的技术方案,该方法可在整车环境下,天线设计前期,快速评估天线的工作性能,为确认或优化布置方案提供依据,减少产品开发后期成本及时间控制的风险。

摘要：高校的非计算机专业的大学生都要开设计算机基础课程,针对不同学科的学生如何有侧重地搞好教学工作成为高校计算机公共课教师面临的教学课题。本文就计算机网络概念的讲授中针对理工科,经济管理类和文科学生的不同特点给予了分析和研究,并深入地探讨了如何讲解。

摘要：随着教育信息化程度不断的提高,协同创新理论不断深化,本文结合教育技术学专业特点在协同创新理论指导下,旨在充分发挥教育教学过程的各种资源的优势,充分发挥学生的个性化发展,不断提高学生的实践能力设计了教育技术学专业的课程群。