摘要：OBE理念是基于学习产出和目标导向的教育模式,适合于教师教育,可以成为推动高校专业教育质量提升的思想、制度和文化力量。绥化学院特殊教育教育(师范)专业人才培养方案尝试构建以学生学习结果为导向的人才培养体系,从产出导向的人才培养模式、人才培养目标的制定与评价、毕业要求的制定与分解、课程体系的建立、教学大纲的编制等方面剖析人才培养方案制定中的思路和要点,总结符合国家标准、师范专业认证的人才培养方案设计规律,以供同行和兄弟专业借鉴参考。

摘要：培智学校学生的思维主要以具体形象思维为主,量概念对于他们来说比较抽象。对于抽象的量概念的教学,《培智学校义务教育生活数学课程标准(2016年版)》要求让学生经历从日常生活中认识常见的量的过程,掌握常见的量的基础知识和基本技能。本文以《培智学校义务教育实验教科书·生活数学》二年级上册《比大小》教学为例,介绍教学设计及过程,提出应按培智学校学生认识量概念的发展特点逐步开展教学,以及运用直观教学手段加深学生对量概念的理解。