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过程理论巧指导，五步教学搭台阶——过程化记叙文写作策略研究
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《基础教育论坛（乐山）》2016年 第1期14卷 27-28页
作者：付潇莹广东省广州外国语学校广东广州511455 
当前教师作文教学普遍把重点聚焦在对写作知识的讲解上，对于学生写作的具体过程缺乏有效的介入与指导，本文尝试设计了过程化作文的五步教学模式，将相关的写作知识转化为可操作的写作流程，在具体的写作流程中指导学生形成写作行为。
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