摘要：时代发展与以人工智能为代表的新技术革命对跨学科人才的需求日益强烈。当前生物学科的跨学科教学还存在不足。通过对基于PBL的中学生物跨学科主题学习的价值进行审视,构建了基于PBL的中学生物跨学科主题教学模型,以“如何提高水果玉米的产量”为例,从驱动性问题的提出、学习目标及主题任务的设置、学习过程的引导和学习的多元性评价等四个方面阐释了中学生物跨学科主题学习活动的项目化实践路径,以期为提高学生解决问题的能力,培育学生的学科及跨学科素养提供借鉴。

摘要：种植实践是学校生物学教学的延伸性活动。介绍如何利用校种植园进行与种植相关的活动,从而有效激发学生学习的兴趣,培养学生的生物学学科核心素养。

摘要：随着教育改革的不断深入,跨学科主题学习已经成为培养学生综合素质和创新能力的重要方式.PBL教学法作为一种以问题为导向的教学方法,能够激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果,尤其在跨学科主题学习活动中具有独特的优势.通过探讨PBL教学法在中学生物学跨学科主题学习活动中的实践应用,以期为提高中学生物学教学质量提供参考.

摘要：随着国家植物园网络的逐步建设和生物多样性保护的需求日益增长,以活植物迁地保护和植物种质资源保存为核心功能的植物园,以及相关活植物管理系统和共享平台的建设成为迫切需要和重要任务。上海植物园活植物管理系统是借鉴了国内外植物园的成功经验,结合自身特点并综合各方面管理需求而设计,该系统主要包含5个业务库和8个子系统,统筹管理野外采集、引种保育、专类园建设、植物养护、科学研究、苗圃和保育基地等业务部门的活植物信息化工作。概况介绍该系统的核心架构与主要功能,并对系统建成后的运行、管理和维护中可能遇到的问题提出若干解决方案和建议,以期为同行业或相关领域开展相关工作提供参考和借鉴。

摘要：基于增益性提升学生学习数学课程的成效之目的,本文研究了网络条件下数学课程项目化教学的软件协作和融合过程,分析了网络条件下融合不同数学软件工具的实现过程,讨论了数学课程的项目化教学设计和测量结构,设计了数学教学单元的软件部署形式、学习要素和软件实现的普适性方法。

摘要：通过创设情境激发学生的探究欲望，利用问题导学以及适时点拨等方式进行教学，让学生主动构建知识，发展能力，培养科学索养。

摘要：基于数学精讲多练和增益性提升学生学习成效的目标,分析了网络条件下数学课程软件项目化教学的内涵与形式,阐述了数学内容与数学软件融合及教学资源重组的实现过程,讨论了项目化教学设计中的教学要素和软件实现的普适性方法。

摘要：基于T—S模糊模型的神经网络结构,通过在模糊辨识中引入3级知识库,并采用2级模糊推理技术的方法,提出了一种以高校教师为研究对象的综合分析评价专家系统的体系结构和方法。

摘要：基于数学精讲多练和增益性提升学生学习成效的目标,分析了网络条件下数学课程软件项目化教学的内涵与形式,阐述了数学内容与数学软件融合及教学资源重组的实现过程,讨论了项目化教学设计中的教学要素和软件实现的普适性方法。

摘要：以浙江省高职院校园区建设经验为实证案例,论述了大学科技园区形式的实训基地特征,分析了高职院校社会服务功能的属性,着重在生产性实训、校企间科研合作、行业培训以及园区自主创业等方面,详细论述了园区形式的实训基地社会服务功能机制的开发与设计。