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检索条件"作者=付贤志"

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生成学习理论在地理课堂中的应用——以“不同城市等级的服务功能”为例: 收藏
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引用; 《中学地理教学参考》2015年第22期 26-27页; 作者：夏伟娜付贤志刘玉振河南大学环境与规划学院; 当前,地理课堂普遍存在学生被动学习、学习内容脱离实际、课堂枯燥等课堂现状。这就要求教师结合教材特性和学生心理特点,合理设计教学环节。笔者在生成学习理论的指导下,以"不同城市等级的服务功能"(第1课时)为例,设计了一...; 当前,地理课堂普遍存在学生被动学习、学习内容脱离实际、课堂枯燥等课堂现状。这就要求教师结合教材特性和学生心理特点,合理设计教学环节。笔者在生成学习理论的指导下,以"不同城市等级的服务功能"(第1课时)为例,设计了一节生动形象的地理课。; 来源：详细信息评论

玩转“包袱”,创建中学地理欢乐课堂: 收藏
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引用; 《中学地理教学参考》2015年第20期 57-58页; 作者：付贤志翟秋敏郭志永李莹莹河南大学环境与规划学院; 别具一格的授课风格和诙谐幽默的教学语言往往能创造出欢乐的地理课堂。教师在这样的课堂中能有效传递知识和智慧,学生也能在这一过程中"恋上"地理教师、"恋上"地理课堂。如何创建欢乐的地理课堂呢?笔者将"包...; 别具一格的授课风格和诙谐幽默的教学语言往往能创造出欢乐的地理课堂。教师在这样的课堂中能有效传递知识和智慧,学生也能在这一过程中"恋上"地理教师、"恋上"地理课堂。如何创建欢乐的地理课堂呢?笔者将"包袱"引入地理课堂,取得了不错的效果。一、"包袱"的内涵"包袱"是曲艺术语,李惠芳在《中国民间文学》一书中指出:"包袱是生活中各式各样矛盾的集中表现。; 来源：详细信息评论

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