摘要：记者:付老师,您好!听说您的团队在整本书阅读教学方面搞得很有特色,请问最大的特色是什么?付雪莲:我们团队在整本书阅读教学中最大的特色就是理论知识成体系。我们把古德曼先生的阅读学、阅读心理学、童话心理学以及文本解读学作为我们整本书阅读教学的理论工具,同时用我自己设计的可视化思维工具,对情节、人物、主题进行梳理。这些工具的运用使所有普通教师都可以以最快的时间组建好整本书阅读教学的课程包。

摘要：教学目标:1.通过字源识字、生活中识字等多种方式,认识“主”“席”等生字。2.在具体的情境中,明确“红井”位置,理解毛主席修“红井”的原因。3.借助学生课前提问,理解“饮水思源”的意思,把红色故事传播下去。课时安排:第一课时。

摘要：一1900年,已经45岁的美国作家莱曼·弗兰克·鲍姆完成了童话故事《绿野仙踪》。它问世以来,多次被改编成音乐剧、电影、电视剧。此后他续书不断,如《奥兹的奥兹玛》《通往奥兹之路》《奥兹丢失的公主》等。在弗兰克去世以后,还有别的作者撰写"奥兹"系列的续书,但反响都不如《绿野仙踪》。时隔一个世纪后的2009年6月,好莱坞制作精美的动画片《飞屋环游记》公映,其制作人声称电影最初的灵感和创意就是来自童话故事《绿野仙踪》。鲍姆估计很难相信他偶然机缘下完成的这个故事能有如此大的魅力,流传至今不但能给孩子们带来难以忘怀的童话世界,还能给不同的人带来创作新童话的灵感。

摘要：“教欲善其事，必先敏其言。”对于教师来说，语言既是工具，又是艺术。为此，教师需用自己掌握的知识、获得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，准确无误地通过简练、生动、有趣的语言表达出来，使学生愿意接受并达成教育目的。而班主任作为班级的教育者和组织者，肩负着与学生交流思想、沟通情感，对学生进行思想教育的重任，因此，班主任的语言表达尤其重要。不夸张地说，班主任与学生的每一次谈话，都要“字斟句酌”，反复推敲，为学生所领会和接受。那么，班主任该如何使用语言呢？

摘要：(选自仁爱版《英语》七年级上册第4单元第1话题Section B。)一、教材分析本课是围绕"shopping"展开的,在上节课中,学生已经学到了一些关于"shopping"的知识,而且他们也掌握了一部分有关购物的表达方式,比如"How much is it?""I’ll take it."等。所以让学生趁热打铁。

摘要：【设计思路】《五个孩子和一个怪物》是一部1902年发表的童话。在阅读的过程中,应注重指导学生掌握一定的阅读策略,通过梳理人物和情节达到对内容的深刻理解,并发现文字背后的现实意义。以下是初步的教学设想:1.关注环境。关注沙精出现的周边环境、孩子们的活动范围和环境,以及英国特有的风俗礼仪。

摘要：教学目标:1.自主识字学词,梳理文章脉络,能简要概述课文的主要内容。2.借助课前导语和课后提示,初步掌握"有目的地阅读"这一策略。3.在践行阅读任务过程中,提升"检索"与"整理"的能力,并形成一定的阅读策略意识。教学过程:第一课时一、阅读单元导读,明确学习任务今天我们开启第三单元的学习之旅,先来看看单元导读页:1.读一读,猜一猜:这个单元的内容与什么有关呢?

摘要：《数学课程标准》“以人为本”的理念决定了数学教学的目标指向：适应并促进学生的发展。本课设计注意分析学生的学习实际，以了解什么知识是学生最需要的，什么学习方式是学生最喜欢的，积极寻求以最佳的教学方式为学生提供所需要的知识。人教版五年级下册《分数的意义》这节课重点是对单位“1” 的理解。

摘要：教学目标:1.通过书册知识,梳理全书结构,整体感知本书。2.分析译者关键语句,用"重读"策略深度阅读。3.体会万物都在变化中,联结学生的生命体验。教学过程:一、阅读封面,激发兴趣1.出示学生阅读《十万个为什么》的批注以及在阅读中提出的问题。

摘要：【教学内容】课程标准实验教科书《语文》（语文版）三年级上册第十三课。【导入设计一】师：这节语文课,老师给大家准备了一个礼物。先请看——（播放多媒体课件：《蝴蝶纷飞图》）