摘要：少数民族古村落极具个性化历史文化和资源特点,是农耕文化发展的重要见证。面对古村落景观和民俗文化的逐渐消亡,加强对传统村落的保护调查迫在眉睫。通过对广西富川瑶族自治县的九个典型性古村落进行实地调研和对比分析,将富川汉、瑶聚居区古村落传统景观要素进行提取和解构,从而获取景观空间的生成意向,并对古村落景观的构成特质、民族文化特色和保护过程中存在的问题进行归纳总结,探讨富川古村落景观保护与可持续发展对策。

摘要：全面而合理的生态设计策略是决定我国当前新农村住宅建设品质的重要因素。从生态建筑与景观设计的角度出发,以地处徐州平原地区的农村住宅为研究对象,对当地现有新农村住宅中存在的主要问题进行归纳总结。尝试将传统农宅生态设计与当代生态建筑设计理念有机结合,在可持续发展的原则下,有针对性地对新农村生态住宅设计策略和设计思路进行探讨,并提出创新设计方案。

摘要：文章以苏南地区新农村住宅建筑为研究对象,通过对现有新农村建筑和传统农村建筑的发展演变进行分析,对当前该地区新农村住宅设计建造中存在的主要问题进行归纳总结。在综合考虑利用当地自然资源和气候条件的基础上,将活跃在欧洲的新理性主义之建筑类型学的研究方法有选择地运用到苏南地区新农村建筑设计中,力求在传统与现代中寻求一种平衡和结合,并有针对性地提出解决方案。在可持续发展的原则下,探讨新的设计思路和实践,提倡设计思维模式的转变,提出建筑与景观有机结合的优化设计方案。

摘要：促进养老建筑的健康发展,加快生态宜居乡村建设与养老产业的融合创新,是新时期我国应对老龄化社会挑战的重要途径。文章立足城市养老压力和老年人群对特色化康养的需求,在当前宜居乡村建设目标从农村人居环境改善转向生态环境提升的重要阶段,针对当前养老小镇开发建设中普遍存在的因过度地产化所导致的建筑与环境绿色流失问题,提出将便捷化、定制化定位为田园养老建筑与环境设计理念多维发展的深化方向,展开装配式康养建筑与乡村环境多维共生的韧性营建策略研究,为近郊型乡村休闲农业与养老产业的健康融合发展提供可参考的设计思路。

摘要：在农家住宅的传承和可持续发展方面,提出新的设计观点——"少一些技术,多一些伦理",尝试将当代建筑类型学与现代生态住宅设计理念进行优化整合的可行性;结合水乡农家建筑与景观的方案设计,总结出更适应苏南地区乡村发展的农居与庭院设计模式,为长三角地区新农村建设中的农宅创作提供新的研究视角。

摘要：党的十九大报告指出,实施乡村振兴的动力是产业,出路是融合。将运河文化与乡村的健康产业有机融合,建设运河文化生态型田园养老社区,通过大运河文化带建设推进沿线乡村产业的振兴。以地处大运河徐州段的窑湾古镇为研究对象,从运河文化传承与更新的角度出发,结合当前运河沿线地区严峻的老龄化问题,围绕“创造健康、舒适、安全的田园养老环境”展开对田园养老社区规划设计方法的研究。探讨以健康养老为核心、以文化传承为目的、以特色文旅+休闲农业为支撑的养老社区规划模式的可行性路径,并用生产、生活、生态“三生和谐”的设计思维,引发对田园养老社区及乡村环境生长的综合性思考,为养老建筑的可持续设计和运河沿线宜居乡村建设开拓出新的研究视角。

摘要：近年来,欧洲高校的建筑设计工作室教学模式,成为我国高校环境艺术设计人才培养与教学改革中争相效仿的对象.本文在对柏林艺术大学建筑设计工作室课程调研和教学方法分析的基础上,结合我国综合类大学环境艺术设计专业教学的实际情况,提出工作室创新人才培育体系之四大要素,尝试构建以现代师徒制教学方法为主导的环境设计工作室教学模式.

摘要：生态康养小镇是协同推进乡村振兴和积极应对人口老龄化国家战略的新型实践平台与重要载体,但在其开发建设中对地产模式的过度依赖造成了康养空间普遍缺乏对抗变化的综合应对能力,导致乡村生态资源不同程度地流失。文章以推动乡村生态环境和康养产业的可持续发展为研究目标,从生态康养小镇的韧性空间构成出发,通过营造模糊空间、可变空间、协作空间、留白空间等弹性空间,结合集约高效的多功能适老化康养建筑及附属服务设施设计,实现多功能农业、多样化康养和地域文化特色体验等多重服务价值,以此提升康养小镇应对乡村未来发展变化的动态平衡能力,保障乡村生态系统和康养全产业链的平衡。

摘要：文章通过对国内外高校建筑设计课程教学的实际情况进行调研和对比,分析出我国高校环艺专业建筑设计课程教学中存在的主要问题,并尝试构建具有本学科特色的国际化建筑设计课程教学体系。基于对教学观念和授课形式的革新,提出了修订教学组织模式、优化专题设计内容、增加理论教学、改革课程考核方式、整合教学资源的方法与策略。

摘要：信息化时代,设计从业者所面临的挑战日趋综合化和复杂化,高校亟须从传统的培养“职能型设计师”转型为培养“具备创新思维的综合设计人才”。随着教育部将学科竞赛纳入高校的实践教学之中,高水平学科竞赛成为高校人才培养的重要环节。高校设计工作室要以学科竞赛为驱动,解析其在培养学生创新创业、团队协作和实践能力培养等方面的价值和作用,探究课程教学与学科竞赛的融合路径,打造教学新范式。