摘要：文章选取“网络设备配置与管理”课程中的RIP路由协议教学内容,展示了基于SPOC和协作学习的“协作自主学习课堂”教学实施过程,验证了“协作自主学习课堂”教学模式的可行性,为探索高职学生自主学习能力培养策略提供了参考。

摘要：为适应高职学生"互联网+自主学习"新形势下的新学情,该文结合对九州职业技术学院进行学情调研得出的结论,提出了基于SPOC和协作学习构建高职"协作自主学习课堂"的教学改革措施。通过对改革原则、课堂要素变革等环节的分析,设计了"协作自主学习课堂"教学模式,探索了高职学生自主学习能力培养策略。

摘要：职业教育教学视域下的线上+线下的混合式教学是一种新兴教学形式,其对象是数字化时代的原住民,这种教学形式更加强调学生的主体作用,重视其自主探究和创新能力的培养。对于高职院校实践性较强的课程而言,在教学设计时要充分挖掘知识点之间的内在联系,按知识点划分视频教学单元,通过移动学习APP进行资源推送,引导学生高效参与学习,帮助学生完成有效知识连接。基于云班课移动学习平台,通过"课前线上自学、课中线下训练内化、课后线上巩固提升"的翻转课堂形式,有效完成师生互动流程的建构,形成牢固的知识技能学习系统。

摘要：利用互联网技术,构建基于学习通的O2O混合教学模式。设计与开发多元化教学资源,借助翻转课堂,设计与开展多元混合教学活动,进行定量与定性相结合的多元考核评价,实现高等数学课程教学与信息技术的深度融合,助力教学质量的提升。