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检索条件"作者=代进玲"

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任务驱动教学法在高中地理教学中的应用探析——以《工业区位因素及其变化》为例: 收藏
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引用; 《课程教材教学研究（中教研究）》2022年第7期 63-68页; 作者：代进玲刘艳贵州师范大学地理与环境科学学院; 任务驱动教学法是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学(learning by doing)”的一种教学方法。有学者认为,任务驱动教学法是教师在课程标准的指导下,根据教学目标、教学内容和教学对象等设计教学任务,引导学生在任务的“驱动”下积极...; 任务驱动教学法是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学(learning by doing)”的一种教学方法。有学者认为,任务驱动教学法是教师在课程标准的指导下,根据教学目标、教学内容和教学对象等设计教学任务,引导学生在任务的“驱动”下积极搜集提取相关资料,通过自主探究或小组合作等方式完成任务,展示任务成果.; 来源：详细信息评论

基于认知负荷理论的高中地理教材分析——以湘教版教材“气压带、风带的形成与移动”为例: 收藏
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引用; 《中学地理教学参考》2023年第32期 25-28,31页; 作者：李湘刘艳代进玲周俊杰温明超贵州师范大学地理与环境科学学院贵州贵阳; 科学分析教材有利于教师厘清各知识点的层次结构,为教学设计指明方向。文章基于认知负荷理论建构教材分析框架,以湘教版教材“气压带、风带的形成与移动”一节为例,说明教材编写方式对学生认知负荷的影响,为教师正确分析地理教材提供了...; 科学分析教材有利于教师厘清各知识点的层次结构,为教学设计指明方向。文章基于认知负荷理论建构教材分析框架,以湘教版教材“气压带、风带的形成与移动”一节为例,说明教材编写方式对学生认知负荷的影响,为教师正确分析地理教材提供了方向,并提出了有关教学建议。; 来源：详细信息评论

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