摘要：航空煤油作为先进航空燃气涡轮发动机的冷却介质时,在发动机特定工况下处于接近临界点的亚临界状态或超临界状态,因此,针对喷嘴流道流动及喷射掺混等流体物理规律的研究对于发动机燃烧室设计十分重要。本文围绕跨/超临界条件流体的流动特性及喷射掺混规律进行了文献综述。文献表明,现有跨/超临界条件流体内流道的流动特性研究多局限于小分子、单质流体,流体相变条件取决于入口参数和流道几何特性,流道类型多局限于简单几何流道,而相关研究则多局限于较为狭窄的参数范围。以小分子流体作为研究介质的喷射掺混特性研究表明,跨/超临界条件下的流体喷射掺混效果很大程度上受到流体热力学特性的影响,特别是在改变喷嘴几何构型时,超临界流体射流形态及喷射掺混评价模型与方法尚未获得一致的研究结论。对于跨/超临界条件下大分子碳氢燃料(航空煤油)在收缩喷嘴流道等复杂几何流道中的流动规律以及复杂喷嘴构型喷射掺混特性的研究,尚有待深入开展。一方面,需准确建立航空煤油在超临界条件下的热力学模型,另一方面,需揭示喷射流体界面变形、破碎机理及规律,以先进光学诊断手段捕获流体掺混行为,总结描述掺混特性参数及其变化规律。

摘要：杨家埠木版年画,是流传在山东省潍坊市杨家埠的一种民间版画,其发展历史悠久、题材多样、文化价值丰倉,是我国民间工艺美术中的一颗明珠,在众多的民间艺术中具有较强的代表性.以下将以杨家埠木版年画的发展过程为切入点,研究其主要题材及特色,分析其蕴含的民俗文化价值,并对其传承与保护方面存在的问题进行简要分析.

摘要：随着科技的发展,以互联网为传播渠道的新型媒介产品不断出现,使得传播表现形态更加多样化,生产模式也更加开放。这种变化不仅从一定程度上改变了受众的社会生活,也让传统的大众传播方式面临了新的考验。本文将以新媒体的产生和发展为出发点,通过对新媒体传播特点的探讨,提出新媒体影响下传统媒体面临的挑战和应对策略。

摘要：要上好一堂课,精彩的课堂导入必不可少,不仅可以渲染气氛,还可以激发学生的学习兴趣。本文针对商务课堂教学,对如何设计"课堂导入"部分,提出了独特的建议和策略,以期培养学生自主探究的能力。

摘要：随着我国经济的快速发展,中国建筑领域的发展也取得了可喜的成就。近年来,我国对建筑业提出了更高的要求,关键是参与建设工程建设投资基金,以及工程成本的全过程管理。项目质量对建设项目的要求越来越高,主要问题是整个项目成本管理的过程,如果能有效地实现项目成本管理的整个过程,就能使整个项目显着提高经济效益。本文主要关注项目成本管理和对策分析与讨论的整个过程。

摘要：中国篆刻艺术是融合了书法与雕刻的一种艺术形式。然而,在当前初中美术课堂中,部分美术教师缺少对篆刻艺术的介绍和应用,并未在真正意义上将篆刻艺术引入初中美术课堂。因此,该文介绍在初中美术课堂中引入篆刻艺术的重要性及意义,提出使篆刻艺术在美术课堂中发挥作用的策略,进而以新的视角阐述篆刻艺术,增强美术课堂活力,推动篆刻艺术的传承、发展,展现其独特的艺术魅力。

摘要：为了应对智能反射面(RIS)辅助的无人机(UAV)在物联网数据收集过程中能量高效利用与信息收集时效性之间的均衡问题,该文提出一种基于深度强化学习的数据收集优化策略。针对无人机在数据采集过程中的飞行能耗、通信复杂性及采集信息时效性(AoI)约束,设计了一种基于双深度Q网络(DDQN)的联合优化方案,涵盖无人机轨迹规划、物联网设备调度以及智能反射面相位调整。该方案有效缓解了传统Q学习方法中Q值过估计的问题,使无人机能够根据实时环境动态调整飞行轨迹和通信策略,从而在提升数据传输效率的同时降低能量消耗。仿真结果表明,与传统方法相比,所提方案能够显著提高数据收集效率。此外,通过合理分配能量与通信资源,所提方案能够动态适应不同通信环境参数变化,确保系统在能耗与AoI之间达到最佳均衡。

摘要：羌族作为中华民族古老而重要的一部分,也是四川最具代表性的民族之一,他们跨过的历史轨迹悠长而久远,在岁月涤荡中留下代代传承的厚重印迹。在羌族传承的各类艺术中,其舞蹈艺术极具代表性。羌族舞蹈形态是文化传承中最形象与生动的一种媒介,其丰富多样的舞蹈形态中蕴含着多重的社会意义和深厚的文化内涵,与羌族的生活生产、民俗活动、娱乐文化等一起凝结成羌族的民族精神内核。

摘要：金纳米团簇作为一类新型纳米材料具有独特的光学特性。当金纳米团簇颗粒的尺寸小到与电子的费米波长(<1nm)相当时,由于量子尺寸效应,金颗粒会受激发射出荧光。作为一种新型荧光材料,金纳米团簇具有发光颜色随团簇尺寸可调、荧光不易猝灭等许多优势。本文主要综述了金纳米团簇的荧光性质及其在生物标记、生物成像以及生物检测等方面的应用。

摘要：本课教材为教育科学出版社出版的五年级科学上册。从教材来讲，本课分为两个知识点：一是介绍常见的地形，属于了解层面；二是观察地形图，属于前一个知识点的延伸，理解及应用难度较大。在学情方面，对于五年级学生来讲，认识几种常见的地形图难度不大，但要求他们将地形地貌与地形图结合起来，并能够实际应用，难度较大。同时，五年级的学生已经初步形成了一定的学习态度，并随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制的能力进一步增强，逐渐形成了对学习自觉负责的态度，也出现了较强的学习动机。