摘要：在小学科学教育中开展STEM教育,有利于激发学生的学习兴趣、拓宽学生视野、培养核心素养、提高交往能力.在小学科学教育中开展STEM教育首先应巧设问题情境,明确任务厘清思路;然后学习背景知识,整合资源设计方案;再基于项目驱动,解决问题形成作品;最后展示交流评价,改进方案完善作品.

摘要：随着我国经济建设的迅猛发展,人们在物质生活水平日益提高的同时,对精神文化的需求也日渐强烈。现在,很多人(特别是青年人)不但爱听歌,也更爱唱歌。唱歌是一门科学,其中有很多专门的知识和技巧。如果对这些专门知识和技巧作一般的了解、掌握,就可以使自己的歌唱具有一定的艺术性与美感,自己唱得舒服,别人也爱听。

摘要：目的了解某校高中生的近视状况及其影响因素,为进一步制定干预措施提供依据。方法采用抽样调查法,以自行设计的调查表收集相关资料,并采用SPSS 20.0软件进行统计分析。结果该校高中生近视检出率为55.1%,其中女生近视率高于男生,城市学生高于农村,近视随年级升高而升高,超重或肥胖学生发生近视比例较高。影响近视的因素有遗传因素、用眼时间、用眼环境及用眼卫生等。Logistic多因素分析显示,父母近视、有专用书房和书桌、认真做眼保健操、用眼时间长、高年级是近视的危险因素(P<0.05)。结论该校高中生近视率较高,用眼卫生和遗传因素是影响近视的主要因素。

摘要：作为一位追求艺术的导演,陈可辛更善于把握市场的商机。他通过对演员的巧妙组合,最大化地发挥演员的市场号召力。利用各种手段对电影进行立体化、系统化的市场营销。他顺应市场潮流的变化,积极开拓市场,对香港电影的发展起到了一定的推动作用。

摘要：重庆市井口污水处理厂采用A/A/O表曝氧化沟工艺,近期建设规模为2×104m3/d。介绍了该厂的工艺流程、进出水水质指标、主要构筑物的设计参数以及工艺特点。针对井口污水处理厂运行初期存在的脱氮效果较差、运行能耗较高等问题,进行了一系列优化调控。结果表明,该工艺运行稳定、脱氮除磷效果较好、抗冲击负荷能力较强,出水各项指标均优于《城镇污水处理厂污染物排放标准》(GB 18918—2002)的一级B标准。

摘要：德育机智是教师从事德育工作必须具备的一种重要的心理能力。教师在面对不同性质和具有复杂心理活动的德育对象的时候,只有具备一定的德育机智,才能巧妙地处理和应对德育中出现的各种情况和问题,有效地开展德育工作,真正成为实际工作中优秀的德育工作者。本文拟就德育机智的含义、养成及实际运用试作论述。一、德育机智的含义、机理及作用人们在提及德育机智时,总容易想到德育技巧、德育艺术等概念,理清其含义、机理及作用是研究德育机智的前提,是搞好德育工作,提高德育质量的理论指导。1.德育机智的含义据我国《辞海》的解释:机即灵巧,智即智慧,机智即急中生智。德育机智就是教师在特定的德育情境中,依据学生的具体情况,作出符合具体德育情境的德育决策并付诸实施的能力。它包括两方面的内容:一是指教师在实施德育过程中,在特定的德育情景中,能够根据学生的认知经验、身心特点及个体差异等,果断、准确、合理地应对情况、处理问题。二是指教师有高度的智慧,能巧妙地、精确地给人以引导、启示和教育。就其实质而言,德育机智就是一种创造能力,是创造性解决和处理有关德育问题的能力。2.德育机智产生的机理按照创造力的形成机理,我们认为:①德育机智的形成是德育工作者对德育对象...

摘要：教学视频资源在网络课程建设中得到充分的重视和广泛的应用,提高教学视频质量成为网络课程建设进一步发展的关键性问题。基于视觉文化的网络课程教学视频设计与制作,能提供更加专业的理论支持,更具实践价值。研究表明,网络课程教学视频设计制作要以学习者为中心,树立人文化的视觉传达理念,组建专业制作团队,精心策划制作方案,全力投入课堂教学拍摄,重视后期编辑制作,以增强课程资源的人文性、艺术性和审美价值,从而实现寓教于乐的教育效果。

摘要：根据开放大学演播室系统的需求,提出了一种新型的开放大学演播室系统方案,系统与现有演播室的环境和设备兼容,实现高、标清兼容,能适应高清制作要求,以江苏开放大学演播室系统为例进行实践,实现了制作过程数字化,能够提高录制和编辑的效率。

摘要：目的了解吉林市高校大学生健康素养现状及其影响因素,为提高大学生的健康素养水平提供参考。方法以2008年卫生部发布的《中国公民健康素养:基本知识与技能》的内容为基础自行设计调查问卷,对4所高校分层随机抽取的1 700名大学生进行调查。结果大学生总体健康素养水平为10.82%,健康基本知识、健康生活方式与行为和健康技能3个维度素养具备率分别为10.00%,18.53%和53.94%。医学生健康素养及其各维度具备率均高于其他类型院校,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。女生健康素养具备率高于男生;大三学生好于大一和大二学生(P值均<0.05)。多因素Logistic回归分析显示,不同类型院校和年级是影响大学生健康素养水平的主要因素(P值均<0.05)。结论大学生健康素养总体水平一般。高校应当注重大学生健康素养的教育,提高大学生健康素养水平。

摘要：为了了解学前教育专业学生的科学素养现状,设计问卷对S学院学前教育专业的228名学生进行调查,结果显示:学前教育专业学生科学素养的现状不容乐观,主要表现在大部分学生不具备良好的科学知识水平,缺乏科学探究的实践经验,缺乏一定的科学批判思维等。因此,提出应从调整学前教育专业的人才培养方案和营造良好的校园科技文化氛围等方面来提高学前教育专业学生的科学素养。