摘要：厚松散层薄基岩煤层顶板水害亟需有效手段查明,以保障煤矿安全开采。基于并行电法的O型观测系统,可一次同步采集全工作面全空间电场电位值,减少不同时间测量数据的干扰,有效增加地电场数据辐射范围和密度,增强三维顶板探查精准度;在试验工作面回采前,布置O型观测系统并对其进行数据反演,得到煤层顶板存在两处低阻异常区和煤层顶板薄基岩面分布形态,为工作面开采前提供有效的疏放水靶区,并指导后续电法监测钻孔位置设计。

摘要：小学数学实验活动是让学生充分感受、体验和发现数学的极好时机。《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求有条件的学校可以建立“数学实验室”供学生使用。对于有些实验,教师如果进行一些创新性改进,会给学生带来全新的体验。本文以“大树有多高”实验改进为例,通过对太阳光线的巧妙模拟和对太阳高度的科学调整,实现了由室外到室内的转变。师生在实验教学过程中积极互动、有效交流,取得了较好的教学效果。

摘要："首位或首两位都能整除的笔算除法"是苏教版三年级《数学》上册"两、三位数除以一位数"单元第二课时教学内容。这节课是建立在"整十、整百数除以一位数的口算"和二年级下册"有余数的笔算除法"基础上展开的教学。二年级笔算除法是学生第一次接触竖式,而三年级则是至少两步的分段计算,是笔算除法的一次飞跃。理解除法算理及在此基础上掌握算法是这节课的重点和难点。例题的设计思路是提供操作素材——小棒,通过学生有序操作带动有条理思考,在具体感知算理的基础上,掌握除法竖式结构和计算方法。多数教师教学基本按这几个环节进行:先根据实物图整理信息,列出算式;接着借助小棒操作探索算理:先分4个10,再分6个1,最后把十位和个位分的结果合起来;第三个环节把分的过程抽象化,用算式表示即算理清晰化.