摘要：农民工群体是我国城镇化建设与发展过程中的中坚力量,但随着城镇化进程的加快,农民工就业质量问题日益凸显。基于体面劳动的视角,构建农民工更高质量就业评价指标体系,通过改善农民工就业状况、规范企业用工行为、不断完善社会保障制度,以保证农民工实现更高质量就业,促进社会和谐发展。

摘要：合唱是一种集体艺术,可以提高班级的凝聚力。虽然专业的合唱教学具有科学性、严谨性等特点,具有相当的难度。但在小学课堂中,若想开展有效性的合唱教学,就必须另辟蹊径,从趣味性教学出发,在教师培养的班级氛围下进行强化训练,这样学生们才不会觉得枯燥。

摘要：在线学习环境下开展复杂知识的教学实践往往效果不佳,有学者尝试使用认知弹性理论来改善教学设计、优化学习效果,但基于此理论设计的非线性超文本结构对学习者的自我调节学习又提出了更高的要求。自我调节学习行为对学习成绩的影响不是简单的对称线性关系,而是以整体的组合方式作用于学习过程。文章采用定性比较分析法,从组态视角深度剖析认知弹性设计下影响自我调节学习行为的内在机制,探讨各行为及各行为间组合导致不同学习成绩的原因。研究发现:(1)计划阶段的设置目标行为是导致较好学习成绩的必要不充分条件;(2)计划阶段的制订计划行为是影响学习成绩的无关条件;(3)执行阶段的自我监测和自我调节行为能起到明显的补益作用;(4)反思阶段进行适应性自我反应行为对提高学习成绩更有效。研究结论验证了早期发现,完善了自我调节学习理论,补充并拓展了在线学习的认知弹性设计。

摘要：中国移动客服电话作为一种机构性会话,其序列组织和话轮设计有显著特征。通过对该客服电话进行录音并转写,运用会话分析的方法,发现该会话在词汇选择、问题设计、整体结构三方面具有显著特征。从词汇选择来看,客服人员和客户在自己的话轮内都使用了专业术语构建话轮,客服人员尤为突出;从问题设计方式上看,客服人员多使用封闭式询问方式;从结构上看,移动客服电话有完整的结构,开始部分和结束部分都遵循特定的模式,主体部分主要以"提问-回答"的相邻对模式展开。

摘要：为开展猪轮状病毒(PRV)及其VP4蛋白相关特性研究,参照Gen Bank所收录的猪轮状病毒JL94、OSU等株序列设计一对特异性引物,从实验室分离鉴定的猪轮状病毒DN30209株扩增约2 330 bp VP4全长基因,并成功构建重组质粒VP4-p MD18-T。重组质粒经测序、序列比对及分析。结果表明,DN30209株VP4全基因长2331 bp,与参考株JL94的核苷酸同源性为99.7%,氨基酸同源性为99.5%。将VP4基因连接到p GEX-6P-1原核表达载体中,构建并筛选出阳性原核表达载体重组质粒VP4-p GEX-6P-1。阳性重组质粒转化Rosetta宿主菌感受态细胞中,经IPTG诱导,获得以包涵体形式表达的重组蛋白,融合蛋白大小约为112 ku,与预期大小相符。回收、纯化并复性该蛋白,将其作为免疫原免疫大白兔,制备兔抗PRV VP4全长蛋白多克隆抗体,间接ELISA测定多抗效价到1:105,间接免疫荧光(IFA)和免疫印迹(Western blot)检测表明该多抗均可与PRV具有很好的抗原抗体反应性,为猪轮状病毒研究提供有效实验材料。

摘要：思政教育是培养高素质人才的重要途径,而《仪器分析》课程是中药学专业重要的专业基础课之一。作为理工类课程,仪器分析与思政教育的融合具有一定的难度。本文以《绪论》为例,从仪器分析的作用、分类与应用、发展趋势几个基本模块出发,设计课程思政案例并实施,以实现专业知识教育与思想政治教育的有机融合,为中药学相关专业仪器分析课程的思政教学设计提供参考。

摘要：将思政元素引入教学设计,为思政教育融入专业课程教学提供前期指导。针对中医药类仪器分析课程特点,将思政元素引入教学设计的各个环节。本文以绪论章节为案例,具体探讨在教学目标设置、教学策略与方法选择、课堂教学案例、教学效果评价和教学反思与改进等环节中将思政教育与专业课程深度融合的思路和方法,以期为中医药类仪器分析课程思政教育提供参考。