摘要：为进一步明确中宁县大豆玉米带状复合种植“4:3”模式下,玉米、大豆控释肥最佳施用量,采用随机区组试验设计,共设置玉米控释肥47%(30-12-5)施用量80 kg/667m^(2)、大豆控释肥55%(21-24-10)20 kg/667m^(2);玉米控释肥72 kg/667m^(2)、大豆控释肥12 kg/667m^(2);玉米控释肥64 kg/667m^(2)、大豆控释肥6 kg/667m^(2);玉米控释肥56 kg/667m^(2)、大豆控释肥0 kg/667m^(2)4个处理,分析不同施肥处理对玉米大豆的产量及产量构成、经济效益影响。结果表明:玉米控释肥72 kg/667m^(2)、大豆控释肥12 kg/667m^(2)的施肥方案最佳,此施肥方案条件下玉米产量为599.49 kg/667m^(2),大豆产量为40.09 kg/667m^(2),种植效益42.97元/667m^(2)显著高于其他处理。中宁县大豆玉米生产上采用玉米控释肥72 kg/667m^(2)、大豆控释肥12 kg/667m^(2)的施肥方案,产量效益最佳。

摘要：德国、芬兰终身教育体系完整,特色鲜明,积累了丰富经验,形成了较为成熟的教育模式。德国、芬兰终身教育体系具有如下特色:政策法规引领,教育方向明确;教育体系完整,目标清晰;资金来源多元,教育资金充足;公众认同度高,教育氛围浓厚。德国、芬兰终身教育实践为新时代中国终身教育的发展提供了有益的参考和借鉴。新时代中国终身教育要加强政策法律供给,完善终身教育的顶层设计;完善终身教育体系,促进终身教育高质量发展;拓展教育资金渠道,提供终身教育的物质保障;优化教育环境,营造浓厚的终身教育氛围。

摘要：本文以基层医疗机构医保按人头付费改革为切入点,采用匿名标准化病人方法(USP)收集2019年与2021年按人头付费改革初期与深化改革时期的过度医疗与医疗费用数据,运用基于随机推断的小样本双重差分模型(RI-DID)分析按人头付费改革对过度医疗与医疗费用的影响,并探讨其作用机制。研究发现,相较于基线,改革使实施组USP的次均医疗总费用、检查费用与药品费用显著降低。尽管改革后医生提供过度医疗服务和检查的动机依旧存在,但改革为医生带来享有人头费结余的经济激励和承担超支不补的经济风险,也对其提供的医疗服务数量与质量进行考核,因此,医生提供过度医疗服务与降低医疗费用的竞争和冲突会始终存在,表现为“竞争效应”,也就是“收入效应”与“替代效应”的互相作用。在二者共同作用下,医生提供过度医疗服务和检查的发生情况与发生程度均有所减弱,这使患者次均总费用和检查费用进一步降低,符合改革预期。本文结论为推进分级诊疗和实现“十四五”卫生健康发展目标下,基层医疗卫生支付改革与质量提升相关方案和配套政策的设计提供了启示。

摘要：翻转课堂是一种极其灵活的教学模式,主要是将知识的传授过程放到课前进行,把知识的内化转移到课上开展,教师运用这种模式可以节省出大量的课堂时间去培养学生的综合能力及素质。大学物理本身内容多、难度大、逻辑性强,如果将翻转课堂与大学物理教学进行有效融合,就可以将有限的课堂时间充分地用来帮助学生对知识点进行更深层次的理解。本文探讨了大学物理教学引入翻转课堂的必要性,并且对教师的主导作用提出了具体的要求。为了提高课堂效率,需对教学设计进一步优化,更加注重学生对知识的建构过程,培养学生的自主学习和合作探究能力。

摘要：大学物理是一门理工类本科生的专业必修基础课,许多高校理工类专业都将其设为入门课.但不少同学反映该课程物理概念多、抽象性和逻辑性较强,学习中普遍存在一定的困难.如何上好这么一门涉及面广且重要性强的课程,成为了高校物理学教师的关注焦点.随着多媒体及信息技术手段的普及,纯粹的课堂教学逐渐暴露出其弊端,已不能满足新形势下的学习要求.而完全推行网络在线授课,其问题也很明显.本论文探讨了如何将"课堂教学"与"网络在线"进行有机结合,构建立体化的教学设计和运营模式,这不同于简单的"1+1=2",而是更加强调通过合理的课程设计,激发同学们的兴趣和主动性,变被动的"填鸭式"教学为主动的"探讨与互动"型学习.如此的教学手段,不仅需要教师在"教法"上下功夫,更要考虑学生的"学法".在当前"以人为本",强调创新和素质化教育的大背景下,教师要辨识学生客观存在的问题,同时反思自身的短板和思维局限,更多地发挥教师的引导和鼓励作用,消除学生对理论性和抽象性知识的抵触情绪.

摘要：时代的发展日新月异,科技对现代设计提供便利的同时,时代赋予了设计更高的历史使命,人们对现代设计提出了更高的要求。设计立足于时代,具有鲜明的时代性、地域性和文化性,根植于璀璨的华夏文明沃土,这是设计取之不尽的灵感宝藏。

摘要：为揭示燃爆冲击作用下井周岩石破坏区的形成机制,并分析影响初始破坏区（破碎区和初始裂隙区）的主控因素,开展了两种岩样在不同加载速率下的冲击破坏实验,分析了岩石冲击破坏模式及岩石对加载速率的响应,借助基于Von Mise准则建立的岩石冲击破坏的破碎区和初始裂隙区计算模型可知：加载速率低于190GPa/s时,可依据冲击峰值压力引导的应力分布确定破碎区和初始裂隙区作用范围;燃爆压裂在近井地带主要产生破碎区和裂隙区,破碎区直径为井眼直径的1-3倍,初始裂隙区直径为井眼直径的5-7倍;冲击载荷作用下,初始破坏区与加载速率、脆性指数呈正相关,且受脆性指数影响更显著。研究结果可提高对燃爆压裂过程中岩石的破坏模式及其主控因素的认识深度,为燃爆压裂冲击条件设计提供指导。

摘要：结合内弹道理论及气体热力学方程,利用控制变量法剥离出活性材料释能模型,推导了密闭容器内的压力计算模型,可以用于评估活性材料的能量输出效应。在此基础上设计了一种两段式的密闭容器,分别对单一发射药及发射药和活性材料混合物进行激发试验;使用压力传感器对含能材料的能量释放过程进行了测定。试验结果和理论计算结果相吻合,所获得的化学能及反应效率一致性较好,方法可靠。

摘要：南海油田利用天然能量进行开采的井,随着不断的开发,产能开始出现较快下降的问题。以恩平18-1油田HJ2-21油藏为例,在生产一段时间后,因产油层的地层能量下降,导致地面产量快速降低,从而影响正常的生产。针对上述问题,结合海上平台空间受限、井槽数相对紧张的现场情况,提出了采用同井采油分层注水技术。将油层的油举升到地面的同时,在同一井筒中,将地面的水通过该工艺管柱注入目标的注水层中,从而实现同一井中即可采油又可以注水。通过对南海油藏开发层位关系分析后,针对归纳的3种层位关系进行工艺设计,同时配套设计相关关键工具,满足现场在不同层位关系下可以实施同井采油分层注水工艺。

摘要：为了解决海上油田爆燃压裂技术的适应性、安全性和有效性等方面技术难题,中国海油验证了该技术目前适应于海上油田埋深1310~3820m、渗透率范围0.1~1282mD、泥质含量2.2%~26.9%的井况,且增产效果显著;开发了HY-1新型低燃速火药,燃速比聚氨酯低燃速火药更低,具有易产生低峰值压力、更长裂缝的优势;采用强化工艺设计及监测的方法,能有效确保管柱及储层在安全的条件下,具有最大的增产效果;考虑了温度、井斜等因素作用,进一步加强管柱安全校核;采用与酸联作工艺,其油井有效率为100%,平均单井增油45.6m3/d,平均单井累计增油11037m3,远高于单一措施工艺。展望了海上油田技术未来发展方向。