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英语学习活动观下高中英语单元整体教学设计研究——以人教版(2019)高中英语必修二为例: 收藏
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引用; 《社会科学前沿》2023年第12期12卷 7288-7296页; 作者：谢丽婷任珂媛绍兴文理学院外国语学院浙江绍兴; 高中英语新课程推行以来,教师“填鸭式”教学的问题得到了一定程度的改善,课堂从机械性讲授转向进阶性活动,学生有了更多的机会去参与和体验。然而,英语课堂中仍存在浅层化、片面化和零散化的问题,教师忽视了对学生整体性思维和独立思...; 高中英语新课程推行以来,教师“填鸭式”教学的问题得到了一定程度的改善,课堂从机械性讲授转向进阶性活动,学生有了更多的机会去参与和体验。然而,英语课堂中仍存在浅层化、片面化和零散化的问题,教师忽视了对学生整体性思维和独立思考能力的培养。单元整体教学的提出为解决这些问题、培育学生的思维品质和核心素养提供了新的视角。本文通过梳理英语学习活动观和单元整体教学的内涵,尝试构建单元整体教学与新课程实施的关联,探索指向英语学习活动观的单元整体教学设计,以大单元主题为引领,在单元教学设计介入真实的情境与任务,体现活动的关联性、进阶性和发展性,推动学生深度学习,实现英语学科的育人价值。; 来源：详细信息评论

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