摘要：艺术教育的开放性教学理念是和艺术自身的创造性本质息息相关的,而非来源于某一既定的教学模式和教育理论,在谈及艺术教育的开放性时,应更多地从艺术史自身发展嬗变的启示中来寻求开放性教学理念的推动力,并以前瞻性的开放性思维与独立性的批判精神进行自由地探索、设计和实践艺术的创作与教学。

摘要：在当代艺术领域,一方面存在着因文化、政治、体制的不同而带来的差异性,另一方面,作为一个艺术史概念,当代艺术又恰恰以西方艺术的发展作为基本模式,在中国,随着经济的发展,各种资本和体制的美术馆、画廊、双年展、拍卖行等机构纷纷出现,这一舶自西方的模式得以在中国移植、复制和发展起来,经历过＂八五＂新潮与＂89现代艺术大展＂洗礼的中国当代艺术在进入90年代之后,其整体上以反叛、批判精神和理想主义为主的先锋姿态在消费主义的狂热氛围中迅速掉头，已趋于不同程度的妥协和成熟，并借由中国社会日趋增强的开放性及经济的高速发展而获得其合法性，而当代艺术在此一过程中也逐渐整合出符合其自身利益的新艺术体制。