摘要：我国大学英语教学既要有开放包容、海纳百川的精神,又要厚植中华优秀传统文化根基,牢牢把握跨文化交流活动中中华文化的主导权和话语权。中华优秀传统文化融入大学英语教学,强调以“润物细无声”的方式涵养和弘扬中国精神,突破西方既有的评价藩篱,让国际社会了解和认识真实的中国,形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权。文本依据中华优秀传统文化在大学英语教学中的现状,阐述将中华优秀传统文化融入大学英语教学的必要性,并提出融入什么、怎样融入的应对之策。

摘要：高校“思政课程”和“课程思政”分别是高校思想政治教育的“主渠道”和“一段渠”,两者协同发力,共同全方位、全过程服务于高校思想政治教育。高校英语教学作为高校课程思政建设的重要组成部分,因其语言教学与工具性的双重功能,在课堂教学中融入思政元素既具有课程思政的共性特征又具有其特殊性,需要在能力的提升中塑造爱国情怀,在思想的碰撞中提升跨文化交流力,把思政元素融入英语教学的每一节课,强化对大学生价值、思维、文化观的引导,努力培养新时代社会主义建设者和接班人。

摘要：国家建构是当代多民族国家政治社会化的一个重要过程。在这一重要过程中,多民族国家需要权衡的一个重要变量是公共空间问题。苏联解体后获得独立的中亚国家,针对各自面临的合法性与认同危机,也开始在国家建构框架下进行国家认同的塑造。作为多民族国家建构重要变量的公共空间,因为其具有民族文化符号功能和塑造国家认同的功能,而被中亚国家进行工具性设计并形成公共空间政策,进而形成公共空间政治。中亚国家公共空间政治的主要表征有二:其一,通过对公共空间的重新命名强化新的国家身份,影响国民的国家认同;其二,通过公共空间中的纪念碑刻与雕塑等强化国家的主体性,以视觉的潜移默化效果进行国家建构。由于公共空间政治涉及传统的调用、权力的支配以及认同的塑造,又可以对冲中亚国家遭遇的合法性与认同危机,因此,中亚国家国家建构进程中的公共空间政治试图在"族裔国家"与"公民国家"之间,寻求一个平衡与妥协机制。