摘要：3~6岁是幼儿品德启蒙与习惯养成的关键期。幼儿通过生活化的劳动,不仅能获得物化的成果,还能习得潜在、内隐的学习品质和良好品德。因此,幼儿园如何正确认识“劳”与“德”的关系,通过劳动为德育提供动力和滋养,具有重要的现实意义。围绕“如何让幼儿形成正确的劳动观念和劳动习惯,促进幼儿良好品德的养成,真正体现以劳育德的教育方针”,我们借着全国教育科学规划“十四五”重点课题“以劳动教育为载体的幼儿园德育生活化实践研究”的契机,设计了“幼儿园德育与劳育实施情况问卷”,旨在了解幼儿园德育与劳育实施情况,发现其存在的问题,并提出有针对性的解决对策,充分发挥“以劳育德”的教育价值。

摘要：幼儿教师专业成长是目前学前教育研究的热点问题之一,而作为乡镇级幼儿园,应如何有效利用有限的资源去促进教师的专业化成长呢？本文以中山市小榄镇（明德）中心幼儿园为例,尝试分析乡镇幼儿园教师的成长现状,探讨教师专业发展的阶段性和指标性,并以具体实践为载体,总结促进教师专业成长的不同策略.