摘要：教学准备、教学实施和教学评价是提升课程思政教学质量与效果的三个关键环节。在教学准备环节要凸显"三新",把时代之新、学情之新、教法之新融入教学设计,提升课程思政教学的针对性和吸引力;在教学实施环节要融通"三理",把政理的阐释、学理的解释、事理的诠释融通教学全过程,提升课程思政教学的思想性和感染力;在教学评价环节要融合"三化",把教化的效率、内化的效果和外化的效益有机统一,提升课程思政教学的实践性和实效性。

摘要：翻转课堂教学模式在全球范围受到了极大的关注,国内在学术上对其研究也呈现出井喷态势。目前人们对在中国现有的教育环境下实施翻转课堂的成效仍有不同看法。如何激发学生的学习动机一直是教育领域关注的话题,本文以动机的自我决定理论为框架,从微观视角对翻转课堂进行分析,探讨翻转课堂在激发学习动机方面所起的作用,以及在我国实施翻转课堂的现实意义,以期对翻转课堂的评价提供新的思路。

摘要：测评学生混合环境下的学习投入有助于改进教学设计,提高教学质量。目前在混合学习环境下,可以通过将自我报告问卷调查和学习平台数据分析结合起来的方法,对学生认知投入和情感投入进行测评,并利用学习系统的数据对行为投入进行分析,以此帮助老师深入全面地了解学生的学习投入的情况,更好地捕捉学生在学习过程中的所做、所想、所感。为教师设计更好的混合课程,及时对学生进行有效的干预提供参考,进而增强混合教学的效果。

摘要：评估学习者的准备是混合课程设计的起点。本研究对871名学生进行问卷调查,评估高职学生的混合学习准备状态,为开展混合学习的课程设计和开发提供参考依据。问卷调查内容包括学生的硬件准备、信息技术能力及应用、自主学习能力以及混合学习的倾向性。调查结果显示,学生的硬件设备能够支持网络学习;高职学生熟悉信息技术在日常生活的应用,但很少有学生将信息技术应用于学习;高职学生的自主学习能力不强,大部分学生对混合式学习持中立的态度。因此,在实施混合教学前教师需要对学生进行一定的培训,增强学生信息技术能力和对混合学习的信心。在实施混合教学过程中,教师要发挥主导、监督作用,逐步提高自主学习能力,发挥混合学习的优势。

摘要：近年来翻转课堂成为教育领域的研究热点。本文通过对中国知网CSSIC期刊来源中与高校翻转课堂实证研究或实践相关的文章进行分析,总结当前翻转课堂在中国高校的实施情况,探讨影响翻转课堂实施效果的关键因素。结果显示,翻转课堂教学模式能提高学生的学习效果和学习满意度;实施翻转课堂的关键因素包括硬件设施如网络学习平台,教师的资源整合能力、教学活动设计和实施能力,学生的自主学习能力等。当前阻碍教师实施翻转课堂的是教学资源,对翻转课堂的教学评价也是一个亟待解决的问题。

摘要：为使数据采集系统实现USB主机功能,采用支持USB1.1协议的USB主机控制器芯片ISP1161A为系统的设计核心,以USB移动硬盘作为数据存储设备,以FAT文件系统格式存储数据,设计了具有USB主机控制器接口的数据采集系统.此系统适合于高速数据的传输与采集,具有灵活性强、易扩展、成本低且支持即插即用功能等特点,可脱离开PC机和专门的嵌入式操作系统的束缚,对USB主机方式的接口设计具有普遍意义.

摘要：为实现对汽车运行参数的测量和大量数据的存储,通过对通用串行总线通信协议的剖析,提出采用嵌入式USB主机作为核心,以移动硬盘为存储设备的运行参数采集系统.给出了设计此参数采集系统的原理、硬件电路结构,并编制了专用数据通信驱动程序和应用程序,实现了USB主机控制器部分数据的有效通讯和对汽车运行参数的高速数据采集、存储、显示和查询.

摘要：用单光子计数器探测绝缘聚合物的电致发光来测试聚合物老化击穿性能,比传统的计算空间电荷畸变方法准确度更高,因单光子计数器的总灵敏度受光电倍增管噪声及量子效率的影响,故采用半导体制冷与水冷双重冷却的方法研制了单光子计数器冷却系统.经实验证明,该系统大大降低了光电倍增管的噪声,提高了量子效率,从而提高了计数器的总灵敏度,为聚合物性能方面的新型绝缘材料的开发利用提供了更加准确可靠的方法.