摘要：微课是以视频为主要载体,围绕某个知识点(重难点和疑点)而开展的教与学活动的教学资源。微课具有主题突出、资源多样、情景真实、短小精悍的特点。随着互联网技术的迅猛发展,电脑、手机等信息工具不仅成了人们的生活必备品,而且也成为学习的重要工具。在教学中,教师将自己的授课视频、微课资源等上传至互联网或通过线上学习软件(无限宝、钉钉、腾讯会议)等,指导学生进行线上学习,这已经成为学生学习的一种重要手段。挖掘、开发微课资源,有效利用微课资源开展教学、提升学习效率已成为一种发展趋势。笔者结合自己的教学实践谈谈开发制作微课、运用微课培养学生学习能力、提高学习效率的实践体会。

摘要：信息时代的到来,推动了教育信息化建设的进程,微课便是教育信息化的产物。在高中教育教学中微课发挥了重要的作用,活跃了课堂的氛围,改善了传统教学中存在的弊端。在化学教学中,教师应当善于应用微课开展教学,丰富课堂教学内容,将抽象的知识转化为直观的视频内容,提高学生的理解能力和适应能力,促进课堂教学效率的提升。教师在设计和应用微课时,也需要注重结合微课的特点和学生的发展情况,制作高效巧妙的微课视频,充分发挥微课的优势,取得良好的教育效果。

摘要：为筛选出最适合湘南花生产区的钙肥施用量,以湘花2008为供试品种,根据生石灰(CaO)用量设计0、20、40、60、80和100 kg/667m^(2)6种施钙浓度的大田试验,研究不同施钙量对花生农艺性状、经济性状、商品性状的影响。结果表明:施钙量与花生荚果产量、荚果饱满度和出仁率显著正相关,施钙可以提高花生的荚果产量、荚果饱满度和出仁率,通过数学建模拟合函数求得湘南花生产区的生石灰最佳施用量为121 kg/667m^(2)。