摘要：历史教育艺术本质论何剑明一、历史教育艺术的内涵了解历史教育艺术的内涵，首先必须认识历史教育是不是艺术？纵观历史教育的历史，我们可以发现，历史教育是艺术地发展而来的。但这不能说明历史教育就是艺术。张武升认为，“任何合理的证明都是历史与逻辑的统一。”［１...

摘要：历史教育艺术的艺术学基础表现在 :(一 )艺术学中关于艺术的本质、对象及发展的阐述 ,有利于施教者对艺术充满生气并获得高级审美形态的本质把握 ;(二 )艺术学中关于艺术创造的规律 ,启示人们按艺术规律主动创造 ;(三 )艺术学中有关风格流派的内容 ,有利于历史教育艺术个性化的实现 ;(四 )艺术欣赏的待质在历史教育艺术中尤其应当重视。历史教育艺术的审美学基础表现在 :(一)审美本质方面质的规定 ,说明美是历史教育中是客观存在的 ;(二 )审美学中美的创造规律直接指导历史教育艺术中美的创造 ;(三)

摘要：论历史教育艺术的心理学与教育学基础何剑明历史教育作为一门艺术，具有广泛坚实的科学理论基础，包括生理学、心理学、教育学（含教学论）。艺术学、审美学及众多边缘科学，下面择要从心理学和教育学角度作些论述。一、历史教育艺术的心理学基础心理学是历史教育艺术的重...

摘要：历史教育艺术是历史教育主体的个性对象化。历史教育主体个性对象化过程中有其自身的特点，进而形成历史教育艺术表现形式的个性化。

摘要：教育幽默与历史教育艺术何剑明在美学中，幽默与讽刺作为滑稽的重要表现形式，与崇高、优美等成为美的重要范畴。幽默是英文ｈｕｍｏｕｒ的音译，原意是动植物里起润滑作用的液体，后引伸为有趣、可笑而意味深长。它通常通过影射、讽喻、双关等修辞手段，对生活中的矛盾现...

摘要：五代十国政治上的分裂局面,导致了制瓷业多点开花,为宋代瓷器革命性飞跃式的发展奠定了重要基础;瓷器是南唐重要的文化符号,其空前发展的普及与集成态势,使南唐成为融合南青北白历史的实验重地;繁昌窑作为五代时期的重要窑口,是白瓷南渐的前沿与青白瓷的发祥地。南唐国的社会发展推进了繁昌窑的进步,而繁昌窑的成就也见证了南唐国社会前瞻性的发展。因此,繁昌窑是南唐国时期南方白瓷生产重地和青白瓷发祥地之一。

摘要：主体之情与历史之理的交互渗透、外附之形与内在之神的融通兼备是历史教育意境的重要特征。其主要类型有深沉型、精秀型、共鸣型。历史教育风格的多样化 。

摘要：对于影像靶系统的应用,模拟枪械装备的性能至关重要。文章设计了一款微型模拟枪械内插式激光发射管,以全球最小MCU芯片MKL03Z为核心搭建嵌入式系统电路,实现内插式激光发射管的微型化,智能化。激光发射管实现了弹量计数,激光脉冲宽度控制,超低功耗模式自动切换等功能。

摘要：介绍了电法探测、电磁法探测、弹性波探测及放射性探测技术在我国堤坝隐患及渗漏探测中的应用情况 ,分析认为高密度电阻率法是我国目前对堤防“洞、松、缝”等隐患进行探测的主要方法 ,同位素示踪技术是探测堤坝管涌和渗透性以及堤坝截渗墙质量的有效方法。