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实施单元整体教学 提升学生语文素养--以三年级下册第二单元教学为例
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《小学语文教学》2022年 第2期 55-56页
作者：何双文湖北武汉市东湖生态旅游风景区华价城小学 
当前教学主要以单篇教学的形式实施,设计单篇阅读教学时,又围绕文本内容、写法特点、思想主题等展开。这一教学模式存在严重的碎片化痕迹,与教材单元编排意图背道而驰,因此难以较好地发挥教材的载体作用。再来看看教材单元编排的特点,...
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