摘要：本土广告一路走来，坎坷多变，暗礁重重，在模仿西方广告发展模式的同时，缺少了一种固定而循序创新的中国式特色“广告”一词在现在来说，人尽皆知。在今天，一个互联网充斥的新兴时代，对于广告的起源、发展、内涵以及它带给社会经济和企业的影响力可谓是仁者见仁、智者见智。站在一个新的高度上，回顾那些我们脑海中记忆犹新的典型的广告案例，不论成败，效益挂钩，数据为证，评发展，论实质，也就看到了本土广告发展的一条缭绕之路。

摘要：充电机是轨道车辆重要的车载电气设备,为实现轨道车辆车载充电机的高性能控制,本文针对一种AC/DC型双向充电机的矢量控制方法进行仿真研究。首先明确充电机矢量控制方法应实现的控制目标,其次从坐标变换、电压外环与电流内环PI调节器设计、空间矢量脉宽调制3方面阐述算法的基本原理,最后对算法控制动力电池充电的过程进行仿真验证。充电电压仿真结果与设定值相同,逆变侧的功率因数及谐波总含量满足车载充电机设计要求,证明在算法控制下充电机可以实现控制目标。

摘要：对比中英规范箱涵计算的差别,比较两者对于箱涵受力的影响,从而在两种规范转换过程中,能在满足规范要求、保证结构安全的同时,优化结构设计,以便更好地适应国外项目的设计工作。

摘要：对于传统的高功率激光质谱存在的关键问题,如离子动能分散、多价离子和多原子离子干扰、基体效应和分馏效应等,高功率激光电离飞行时间质谱(LI-TOF MS)通过仪器结构设计及实验条件的优化等可以很好地解决。目前,LI-TOF MS的应用包括地质和金属样品中元素的定性和无标样半定量分析、非金属元素的测定、元素表面成像分析和薄层的深度剖析、液体残渣分析、复杂生物材料中元素组成的确定,甚至对于有机金属化合物也可以同时获得分子、碎片和元素信息。本工作综述了LI-TOF MS技术的发展历程,分析了其在不同领域中的优势,并对其应用领域拓展的新方向和仪器的改进目标进行了展望。

摘要：目的探讨角膜屈光术后屈光回退患者验配三弧反转设计RGP镜片的有效性、可行性和安全性。方法对角膜屈光术后屈光回退患者12例20眼进行三弧反转设计RGP镜片的验配,通过角膜地形图分析设计个性化三弧反转RGP镜片,记录戴镜前的裸眼视力、框架镜最佳矫正视力和戴RGP的最佳矫正视力;在随访过程中,观察并记录RGP镜片配戴适应情况、视力矫正效果、视觉质量以及并发症。结果20眼成功验配三弧反转设计RGP镜片,戴RGP前裸眼视力0.05~0.30者5只眼,0.30~0.80者15只眼;戴RGP前框架镜最佳矫正视力在0.20~0.50者5只眼,0.60~1.00者15只眼;戴RGP的最佳矫正视力在0.70~0.90者4只眼,1.0者16只眼,其中15只眼(75.00%)矫正视力较框架眼镜更好,12例(100.00%)矫正视力等同或优于框架镜。裂隙灯检查可见镜片与角膜形态吻合度更佳,活动度较普通球面设计RGP更小。全部患者主诉眩光、光晕等视觉症状在配戴RGP后得到改善,视觉质量良好,夜间视力及对比敏感度显著提高,平均随访20个月,未见角膜上皮染色等角膜接触镜相关的并发症。结论角膜屈光术后屈光回退患者验配三弧反转设计RGP镜片安全有效,且视觉矫正效果更佳,配戴舒适度更好。

摘要：一、设计意图生态式美术教育的目标不仅仅是使幼儿获得一定的知识经验,更重要的是让幼儿进一步获得发展自己的可能和潜能.

摘要：近年来,餐饮营养健康管理得到国家和民众重视,智慧化营养的背景下,分析当代大学生的营养健康情况,聚焦大学食堂,拟设计一款集校园食堂服务与智能营养分析、提升学校信息化管理、规范大学生健康饮食习惯、构建食堂与学生交流平台与一体的系统,实现高校点餐方便快捷,三餐数据智能营养化,帮助大学生更好地了解并主动关注自己的营养健康。

摘要：体态语（又称态势语），是教师在教学中通过眼神、表情、手势、姿态等非语言因素向学生传递信息的一种有声语言的辅助形式。美国心理学家布鲁克斯说：“教师对本学科的酷爱所表现出来的富于感染力的激情，在很大程度上要通过体态语显示出来．专心致志．津津乐道的教师的体态总是微微向前倾，面部表情神采飞扬，语气热烈而富于激情。”

摘要：语文的世界姹紫嫣红，春色无限。那多彩的语言、丰厚的人文、绵绵的情思、深邃的哲理，能滋润我们的心灵，诱发不尽的遐想。诗人余光中说：“中文之美，不仅美在形体，更美在风骨，美在精髓，以至其任何一块肌肉的肥瘠、任何一块文脉的走势、任何一种表情的意蕴、任何一袭衣袂的摆动，都如巧夺了天工一般，增之则长，减之则短。”“中文乃中国人心灵之所寄托，只要中文常在，必然汉魏不朽，让我们常保中文的灵动与清纯。”做语文教师，首要的就是要开发学生的语言潜能，引领学生遨游于语言文字美的世界，感受优雅汉语的魅力。

摘要：唐代诗人自居易于《与元九书》中论日：“感人心者，莫先乎情……未有声入而不应，情交而不感者。”语文是一门洋溢着情感魅力和人文气息的学科，语文教材中的古诗词无一不是作者“情动于衷”的产物。马致远《天净沙·秋思》中断肠天涯的游子情；柳永《雨霖铃》中依依惜别的故人情；王昌龄枞军行》中戎马征战的报国情；杜甫《登高》中感时抚事的忧国情；王维《山居秋瞑》中恬静闲适的恋山情……无不体现了作者深沉淳厚的情怀，可谓字字珠玑，句句含情。在古诗词教学中，以情感的激发为切入点，创设情境，渲染气氛，有利于学生心灵体验的丰盈、道德情操的陶冶、审美情趣的培养。