摘要：Integrated skills板块起到承上启下的作用,板块编排以活动为导向,要求学生在运用听、看等理解性技能的基础上,向说和写的表达性技能过渡,最终实现听、说、读、看、写语言技能的融合发展,承担着培养学生跨文化交际能力的重要任务。在单元整体教学视角下进行Integrated skills板块教学,应基于单元教学目标,确定板块教学目标;围绕单元主题语境,设计多层次学习活动;聚焦板块内部的整体性,实现语言技能的融合。

摘要：《孔乙己》这篇小说“讽刺又不很显露”的特点体现了鲁迅对戏剧性反讽的运用。隐含作者通过挖掘不可靠的小伙计“我”与自身的差异,藏于叙述者身后否定看客陋行;通过控制自身与叙述者、读者的距离,开拓出对国民性问题更为宽阔的反思空间,使小说不流于痛骂与眼泪。戏剧性反讽体现着鲁迅小说叙事技巧的现代化与思想情感的复杂化倾向,是探索《孔乙己》艺术风格的重要钥匙。

摘要：随着时代的发展与科技的进步,人们热衷使用民族图形元素相关家具产品的程度开始增长。文章主要描述了富有现代化与民族风的“花山印象”系列中式家具设计,赋予中式家具新的灵魂与生命。

摘要：针对学生“浅阅读”的现状,本文推行“五彩卡”的设计与运用,借助“五样式”对阅读过程进行记录,让阅读过程细节化、成果可视化、评价多样化。通过设计多样且有趣的“五彩卡”,激发学生阅读过程中的兴趣;通过引导设计落实“五样式”,让学生在进行记录的同时提升思维能力;通过可视化、项目化、关联化的形式分享阅读成果,促使学生养成“深阅读”的好习惯。

摘要：译林版初中英语教材Task板块的写作输出活动是对单元结构化知识的迁移和应用。在教学中,教师应立足单元整体,设计教学活动,通过开展主题讨论,关联背景知识;分析教材范文,搭建写作框架;活用教材内容,丰富写作语言;建构评价标准,提升写作效果,从而促进学生写作能力的提升。

摘要：李煜后期词的艺术魅力主要表现在意境凄婉博大,感慨深邃、哀痛无比;感情深挚充沛,言愁说恨直出肺腑,撼人心魄;注重心理时空的描写,主观心理与现实景象相互组接,凸显艺术张力;追问人生哲理,洞悉古今,感叹人生无常,世事多变。

摘要：《管仲列传》选文分为三个部分,介绍管鲍之交深挚友情、叙述管仲任政相齐的显著政绩和论赞部分。处理文本时,我通过＂管仲成功的原因＂勾连全文,管仲的成功源于内外因的共同促成,主观层面即为管仲杰出的个人能力,而客观层面就是鲍叔牙的举荐和齐桓公的赏识。＂遇明君一箭恩仇泯,交挚友宏图大业展。合诸侯霸业顶峰成,匡天下百家文化传。

摘要：由当代著名诗人柯岩作诗,包括施万春等八位作曲家作曲的作品《送上我心头的思念》,是一首深受人们喜爱的经典声乐曲目。本文从音乐分析的角度入手,主要通过曲式结构、伴奏织体、歌词旋律、和声色彩四个角度论证作品《送上我心头的思念》所蕴涵的对周总理无限思念、悲痛与怀念的情感内涵。希望给作品的教学者和演唱者更好地理解、演唱作品提供一定的帮助。同时,对把握其他中国艺术歌曲作品的情感也具有一定的借鉴意义和参考价值。

摘要：21世纪以来,随着信息技术的快速发展,计算机在每个领域都起到了巨大的推动作用。在平面设计领域,Core DRAW(简称CDR)、Photoshop、Painter等软件也被广泛地应用在书籍设计、包装设计、网页设计、动画设计中。借助这些平面处理软件,设计者可以便捷、有效地把自己的想法表达出来。本文将阐述CDR软件在平面设计中的优势,并介绍CDR软件在平面设计中的应用。

摘要：《艺术与现实的审美关系》中车尔尼雪夫斯基写道:“艺术的创造应当尽可能减少抽象的东西,尽可能在生动的图画和个别的形象中具体地表现一切。”我们以“新课标学习任务群”为契机,带领学生阅读龙应台作品,“使学生在感受形象、品味语言、体验感情的过程中提升文学欣赏能力”,关注亲情散文的创作,借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。