摘要：进入新时代十年来,我国医保事业通过深化改革实现高质量发展,取得重要成就,包括医保顶层设计不断完善、基础性制度体系不断健全、战略性购买作用不断凸显、人民群众获得感不断增加等。成就的取得,得益于习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指导。由此得到的深刻启示是:要坚持人民至上,聚焦人民健康发展医保事业;要坚持自信自立,立足我国国情完善医保制度;要坚持守正创新,把准正确方向强化制度改革;要坚持问题导向,勇于直面医保领域问题挑战;要坚持系统观念,推进医保各项改革协同联动;要坚持胸怀天下,努力为克服世界难题贡献中国经验。

摘要：目的探索PDCA指导护理管理学课程设计和教学管理改革的实践及效果。方法将PDCA循环的4个阶段8个步骤,贯穿于护理管理学的课程设计和教学管理的全过程中。以每一次课为小循环,整门课程为大循环,对课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学实施、课堂质量、学习效果等进行动态控制和反馈,评价其实施效果。结果质性分析表明:本课程教学设计合理,教学目标明确具体,教学内容层次结构清晰,编排与组织合理;同行及专家听课课堂评价结果优秀。量性分析发现:学生过程性考核成绩(88.14±1.23)分,笔试成绩(80.21±6.25)分,总评成绩平均(82.60±4.43)分,横向比、纵向比均有所提升,且差异具有统计学意义;学生管理意识、管理能力及实践应用的能力和信心较前提升,课程评价满意度较好。结论通过PDCA全过程管理,优化了护理管理学课程教学设计,有助于学生管理实践运用能力的发展,提高教学质量。

摘要：目的探讨情景模拟在社区护理程序教学中的效果。方法通过设计情景教学环境、设计情景教学内容,对2007级护生进行情景模拟教学,传授护理程序在社区护理中具体应用的技能知识。结果 97.78%的护生认为有利于护理技能知识的掌握和采用情景模拟教学方法;96.67%的护生认为能激发学习兴趣。结论情景模拟教学能提高护生的学习参与意识,有助于取得较好的教学效果,达到课程教学目标。

摘要：住院医师规范化培训旨在培养能独立、规范承担常见多发疾病诊疗工作的临床医师,是医学教育培养体系的重要一环。为推进医学教育改革,大力发展住院医师高阶思维能力,才能更好地医疗卫生服务。笔者立足心内科住院医师规范化培训,运用行动学习方法,围绕心内科的临床实践教学设计、组织和效果评价,探索了如何有效地提升住院医师的高阶思维能力,并提高住院医师的临床诊疗能力,并就存在的问题提出了相应的改进建议。

摘要：随着我军深化改革不断推进和新时代军事教育方针的提出,"立德树人、为战育人"成为军队院校教育的核心[1],我军历来十分重视军官的教育培训与职业发展,要求制定岗位职责任务清单,明确各级各类岗位职责任务,根据岗位任职、能力要求和职业发展需要,把军事职业教育贯穿整个职业生涯[2-3]。近年来文职护士成为了军队医院护理队伍的重要组成部分,承担着临床护理、教学与科研、卫勤保障等多领域的任务。然而,文职人员为军队面向地方公开招聘的人员,对于军事护理的内涵与外延缺乏系统认识,同时各单位对于军事护理所要具备的理论与技能尚缺乏较系统、规范的培训。笔者所在单位自2018年承担护理文职人员专业培训班任职教育教学任务以来,采用CBE模式构建教学培训体系,取得了良好的教学效果,为军队同类或同专业任职教育改革提供一定参考,现报道如下。

摘要：目的比较并分析重庆主城区不同层次社区护士对社区护理工作满意度状况及其影响因素,为社区护理管理提供依据。方法采取整群抽样的方法,自行设计问卷对重庆市主城区48所社区卫生服务中心349名社区护士进行工作满意度及相关影响因素调查,并对其工作满意度及影响因素进行单因素分析及Logistic回归分析。结果不同年龄、学历、职称及聘用类型的护士对社区护理工作满意度不同,差异均有统计学意义(P<0.05)。Logistic回归分析结果表明:工资及其他福利待遇低,评定职称体系缺乏、晋升机会少,社区护士自身知识及能力相对不足,社区护士职责、分工不明确,继续教育机会少,以及认为社区护理不重要是影响社区护士工作满意度的主要因素。结论社区护理管理者应在了解社区护士工作满意度情况的基础上,针对其不同群体差异,采取有效措施,不断完善社区护理管理制度,提高社区护士工作满意度,进一步提高社区护理质量。