摘要：作业作为教学过程中不可或缺的组成部分,对于学科育人的成效具有直接影响。基于当下初中物理作业存在的问题,指出纾解作业问题的突破口,应优化作业设计,回归作业育人本质。为此,在建立以育人为目标的作业分类体系的基础上,提出育人目标导向下的作业设计策略和实践路径,以期为广大教师提供借鉴和参考。

摘要：笔者基于《义务教育物理课程标准(2022年版)》中关于跨学科实践主题的相关内容,结合初中物理教学实际,探析了实现物理跨学科教学的有效策略以及个人的一些粗浅思考,以期为教师们在设计和实施跨学科主题活动时提供借鉴参考.

摘要：知识结构化教学要求课堂必须创设连贯、有序的情境。为此,教师首先要从学科结构的视角挖掘教材的知识并构建知识结构,进而对微知识进行问题化处理,形成微问题。再开发适应微问题的微情境并形成序列,对序列微情境进行有机整合,创建核心情境,从而开展教学活动。以苏科版初中物理“电磁感应”课题为例,详细介绍促进物理知识结构化的教学设计与实施过程。

摘要：针对导学模式下初中物理课堂智趣缺失的现象，提出了以活动设计为教学流程的五环节导学模式的教学策略，并进行了实践研究，为构建具有“智趣”的初中物理课堂提供参考。

摘要：通过对比分析《家庭电路与安全用电》一节的三种教学设计，就初中物理课堂教学如何培养学生的学科素养，实现三维目标的有机统一，提出教学应“鱼”“渔”“欲”兼收并蓄的建议。

摘要：本文从"动手做"的活动中如何发展学生物理素养的角度,针对"教育新时空"展播的一节综合实践活动——"设计简单电路"的课堂实录,提出了5点学习体会,以期对教师们在初中物理教学中开展综合实践活动有所帮助。

摘要：用开放式的导学案引导学生自主整理章节知识体系,构建思维导图。用小组合作的复习方式,互助解决学习中产生的问题。构造自主发展、在学中立的课堂新质态。

摘要：利用实验室现有器材,自制实验装置,在观察气体做功的现象时,通过引导帮助学生建立内能概念,操作方便,教学效果好。