摘要：发展健康素质对大学体育教学培养目标提出了新任务,体育教学模式也必须顺应体育与健康课程的要求。因此,健康体育教学模式的构建遵循了健康素质的概念、内容与要求,是以健康素质的三维结构和内容体系而设计的,它既没有悖逆体育教学的特征,又能将健康素质内容始终贯穿于体育教学过程,以达到促进学生健康素质的发展目标。

摘要：按照全面素质教育的要求,探讨了大学体育课教学促进学生创新素质发展的培养途径和基本思路。提出了大学体育教学应以培养学生创新精神和对问题的探索个性为侧重点,以及教学设计体现技能学习与创新素质培养的互动作用,是大学体育课课程建设和教学的主要目标和发展方向。

摘要：设计了两种强度和不同分值的统计方法，研究和论述了运动员投篮时心理稳定程度和个体差异性，得出了篮球运动员在投篮时抗“压力”、抗干扰能力较差的一般规律和普遍性，为重视强化投篮心理稳定性训练提供了参考依据．

摘要：提出了以培养大学生的创新精神和探索个性为目标,以教学设计体现技能学习与创新精神培养的互动作用为手段的体育教学模式,是今后大学生体育教学改革的主要目标和发展方向。

摘要：我们设计教学质量评价表是按“大纲”规定的学生必须完成的任务与要求来制定的。这是检验教师教学质量,改进教学方法的主要手段。为了不断的总结经验,坚持用理论研究的成果去指导教学实践,我们采用教学质量评价表对近几届毕业生在基层从事篮球教学训练的实践进行了摸底调查。结果发现。

摘要：采用文献资料法、专家访谈法,对目前体育专业学生体育基础现状,以及学生在篮球技术课程学习中遇到的诸多问题进行了分析,提出了篮球技术课程教学创新要树立寻找核心走捷径的思路;重视核心技术教学过程的设计与教学手段的提炼与筛选。要运用体育乐学教学法,强化学生的自主练习能力和学习效益,培养和发展学生的进取精神和创造力。