摘要：以西安建筑科技大学建筑学本科二年级多线共生的设计教学为背景,阐述了其中一条教学线索。介绍了该教学线索的教学目标、原则与具体内容,其核心是“理解场所环境”与“创造生活空间”,试图帮助二年级同学正视建筑设计的复杂性与客观性,从入门阶段便学会尊重和理解一切客观存在,建立起“实事求是”和“设计为人”的态度与准绳。

摘要：老钢厂,即原来的陕西钢厂,创建于1958年。20世纪90年代后,陕西钢厂逐步衰退,于2002年宣布破产。其中的一部分以改造更新的方式,打造成为如今的老钢厂设计创意产业园。项目位于产业园的10号厂房内。一现状与功能10号厂房原本是陕西钢厂的热处理车间,总长148 m,内部空间贯通。为了将其改造成适于租售的办公空间,甲方以柱跨为单位,对其内部空间进行分隔。租户之间以墙为界,自行对厂房内部的空间进行改扩建。设计任务是将厂房东侧尽端的两跨区域,改扩建为一个艺术家工作室。基地包括厂房内部和外围加建区域两部分。其中,厂房内部空间的东西面宽12 m,南北进深30 m,由高跨和低跨两个毗连的空间单元组成。高跨区域最大空间高度约14.85 m,低跨区域最大空间高度约7 m。

摘要：在全球化与商业化的时代背景下,当代建筑逐渐陷入了"抽象化"与"表皮化"的泥淖,而建构理论研究的兴起无疑为当代建筑学的发展开启了一扇崭新的窗户。本文以弗兰普敦的建构理论为基础,采用案例研究的方法,从建构的角度出发,对瓦尔斯浴场的设计过程进行了深度的剖析,试图揭示出建构理论的核心内涵,及其对于当代设计实践的指导意义。

摘要：“记忆盒子”系列课程,是在西安建筑科技大学刘克成教授发起的建筑学教学改革体系下,作为本科学生最后一年的毕业设计课程。教师团队在反思传统文脉课和遗产保护实践项目的基础上,相对于“宏大叙事”的历史主题,提出以“个人记忆”为研究对象的设计教学。目前,课程尚处于初期阶段,难免存在诸多问题,望读者予以谅解与指正。1.为什么研究“个人记忆”？“记忆盒子”课程的设计教学,是围绕“个人记忆”进行的探索实验。

摘要：介绍了sc100TMLDOTM型溶解氧监测仪的工作原理和技术规格,阐述了溶解氧在线监测仪在污水处理、纯水生产、水体环境和发酵工业中的应用,指出溶解氧传感器采用荧光受激敏感技术,克服了以往扩散型传感器的维护量大和易受干扰的缺点,值得推广该仪器的应用。

摘要：现状与策略2002年,陕西老钢厂破产后被改造更新,成为“老钢厂设计创意产业园”。10号厂房是原钢厂的热处理车间,总长148 m,内部空间贯通。为便于租用,甲方以柱跨为单位,以隔墙为界,将其分割为若干段。本次的设计任务是将厂房东端的两跨区域改扩建为一个集展览、艺术沙龙与居住生活为一体的艺术家工作室。待改造区域南北进深30 m,东西面宽12 m,包含高、低两跨区域,其最大空间高度分别为15 m和7 m。为充分保留并有效利用厂房内原有空间尺度,建筑师将展览、艺术沙龙等大尺度公共性空间设置在原厂房内部。同时,在厂房外围进行加建,以容纳画室、卧室、餐厅等小尺度居住生活空间。